教学生写作，难在哪了

教学生写作，难在哪了

文/陆生作

【一】

指导学生写作之难，不在于老师能教学生多少方法技巧，而是难在于：当学生讲出一个想法或犯下一个错误时，老师怎么引导，怎么让学生脑袋里瞬间蹦出来的火花，变成文字，这才是难的，也是不可学的。比如，学生写“打开门，门口有一坨屎，我大吃一斤”，老师改“大吃一惊”，这没错，但是我会让“大吃一斤”变成一个有意思的故事，这就是差别。

摘自陆生作《课文这么玩，作文小菜一碟》

【二】

作文教学中，很重要的一点：老师少讲术语，少讲概念，多讲生活中的话，用普通的话去解释那些概念术语。真佛只说家常话。概念不是天生的，孩子是没有概念的，他们真的理解不了那些“深奥”。——这也要求老师向学生学习，“打入敌人内部”，了解学生的状态，然后用学生能听懂的话语去引导他们。

摘自陆生作《写作文，也要向孩子学习》

【三】

1.譬如以指指物，愚痴凡夫观指，不观物，随言说指，而生执著，乃至尽命。终不能舍文字之指。（唐高僧无住语）2.观未来一切众生，皆悉乐著语言文字，随言取义，而生迷惑。（摘自《楞伽经》）——读书得间，文字乃肉体，文字背后才是“意念”，需领会。不然，尽信书不如无书。将概念照搬给学生，学生迷惑。抓住本质，将概念消解，说大白话、平常话，是真佛只说家常。不然乡下那些老太太，大字不识，怎么信教？杭州徐启贤老师教文学写作，常说糖醋排骨、参透吃的欲望，就是如此，得真知，说家常。

【四】

母题，听得明白吗？

情节单元，听得明白吗？

故事的一块积木，听得明白吗？

一个P，听得明白吗？

一页纸，听得明白吗？

专业术语是门槛，究其本质，还是大白话。大道至简。

【五】

编个故事给大家听。

虎大王给宝贝儿子找好老师。先找猴子，教了一个月没效果。又换豹子，教了一个月也没效果。再换狮子，教了一个月还是没效果。为什么都没效果？因为虎大王的宝贝儿子是个聋子，听不见老师说什么！虎大王发怒了：“我的儿子怎么会是聋子呢，我的基因这么好，就算只遗传百分之五十，那也聪明绝顶啊！我儿子学习不好，问题就出在老师身上。”他贴出告示，招天下最优秀的老师，结果呢，不论谁当老师，虎大王的宝贝儿子都听不进去啊。唉！

学习一定是自学。自己要学才行。

斗胆问一句：你家孩子是不是也是“聋子”？