不讲的才是最重要的

不讲的才是最重要的

要说学校里什么事情最重要，可能有时候真是搞不清楚了。因为每一次被召集开会，都会说这次会议很重要，不得请假。开完会，领导一定会说务必要提高思想意识，要将此次会议精神落实到每一个老师和学生上。这样的话是逢会必说，不管会议的规模大小，也不管会议的级别高低，几乎都是如此。

开来开去，可能领导强调最多的还是安全问题。久而久之，许多校长就坚定地认为学校安全最重要。当然，安全最重要是没有错，谁也不敢说不重要。作为教育行政部门来说，这也是没得办法。因为他们所站的位置要更高一些，考虑的问题自然与校长要有所不一样。这我能理解，但是我们别忘了自己就是一个校长。

作为校长，更应该看到眼前的“人”，即老师和学生。我们不能被一些表面现象的东西给遮蔽自己最要应该要重视的东西。

党中央一直在强调要立德树人，要努力培养社会主义接班人和建设者。这就是告诉我们校长，人的问题才是学校最大的问题。每一所学校都应该思考育什么样的人？如何育人？现在的育人方式还有问题吗？

但是如此重要的事情，却在大小会上不曾提起的。这是很奇怪的现象。在这样的会议文化背景下，又促生出一种检查文化。在众多会议之中，迎接检查的动员会最为多。我们经常说心在哪里，哪里就开花。我们的心在迎接检查，所以我们迎接检查的工作就做得特别好。精美的档案，一本本地一字排开，似乎也以最高的军事礼仪一样来迎接检查组的专家。迎接检查组来校之前，一些学校还会开展大扫除、各种面上的临时布置等相关工作。而相对检查组低一级的领导也会对学校进行预检，以免到时出差错。

我和同事们也经常做档案，爱美之心人皆有之，我们也想把档案做得更美观，于是时间和纸张就在这里浪费了。育人工作，也被这些事情给耽搁了。

我觉得这样的现象就属于前段时间一个非常热门的词——“内卷”。它的意思是时间花在某些无价值的事情上，而且不断地耗尽更多的时间。更为糟糕的是，这种“内卷”不断地被强化，以至于很多校长都只忙于应付这些事，而忘记了学校里本该最重要的事情。

我也是一名校长，我也深处这样的文化背景下，我们该如何从这样繁重的应付工作中，突围出来做自己本该最要做的事情呢？

其实，时间和事情是需要被管理的。事情可以分为紧急而不重要的，重要而不紧急的，既紧急又重要的，既不紧急又不重要的四大类。然而，紧急的事情，自然有人逼你；既紧急又重要的事情，你自己自然不敢忘记；既不紧急又不重要的那不做也罢。

那么，校长心中要始终想的是重要而不紧急的事情，因为这个事情最容易被忽视和忘记。

因此，我们的工作重心，就应该是放在这一类事情上的规划、执行和反馈上。有意思的是，几年的校长办学经验告诉我，我们把重心落在这个事情上的时候，另外三类事情其实已经被完成了。就以学校近期的“小而优”学校评估工作为例，我们在整理档案时非常轻松。“小而美”的环境指标要求，我们这几年一直在做；“小而专”的教师专业发展要求指标，我们用平时做的“教师演讲”、“批注阅读”等材料去准备档案就非常有亮点。后面还有“小而特”、“小而精”的指标要求，其实都是围绕学校育人工作的各项指标。

可以毫不夸张地说，每一项指标，我们都有材料，只需要我们去整理和归类就行。

后来，我总结出了一个规律。其实，不管哪一个级别的检查，他们制定的所有指标，一般都不会脱离教育的根本性问题，那就是指向育人。当然，除了特殊行业的检查之外。因此，只要我们平时认真去做最重要的事情——育人，那么组织这些材料就不成问题。

开会时讲的事情，大多只是面上的东西；而不讲的事情，往往才是最重要的。