四月小记
教育是一种力量,寻找这种力量,在成长学生的同时也在成长自己。
将阅读进行到底
从这个月起,我就没有定期查看学生的阅读记录本了,只是让他们有空了继续读书。阅读是会感染的,一个班的大部分学生能静下来看书的时候,其余学生也会不自觉地坐下来,或许是写作业,或许是发呆,或许只是来回张望,但基本上不会去打扰其他同学。很多同学还网购了一大堆手帐贴纸,还特别兴奋地拿过来给我看,对这些贴纸,他们爱不释手,拿它们装饰自己的阅读笔记,心情都变美丽了。
走进阅读,就是走进一个个不受时空隔阻的人物,与他们对话,与他们交流,与他们一起呼吸,与他们一起感受心跳的声音。或汲取力量,或反躬自省,抑或天马行空,心驰神往,这样的童年才是真正的童年,这样的童年才是人生幸福的天堂。童年总会走过,人生总会走过,前行中如果有书相伴,人生就不会寂寞。
《积句成章》第六期:那些人·那些事
陪餐趣事
中午吃饭的时候,我来到我们班的餐桌前站着,小彤看见我了,连忙对这对面的两个男孩子说:“你们两个快点吃,给老师腾个位置。”
“知道了呐!”小烨吧唧着嘴说道。
过了才一分钟不到,安琪也开始催促了:“你们男生怎么还没有吃好,老师都没位置坐了。”
小烨和小川看看笑笑,赶紧大口大口地吃起来,我叫他们慢慢吃,他们也不管不顾,还站起来吃饭,边上的同学都笑了。
后来,我给他们拍了几张照片,小朋友们乐呵呵的,争着要看自己的照片,还给我讲了许多班级里的小故事。
黄埔二期写作研修班
四月初,我在网上看到温州市教科研协作研修班招人,不禁一阵欣喜,当天晚上就开始整理和撰写材料,当周就让同事帮忙送到了教研室。
4月23日,我如期参加了在雁荡举办的研修活动,这次研修班里的成员来自温州各个地区的中小学幼儿园老师,各位老师都身怀绝技,对教育,对阅读和写作怀有热忱之心,真的很荣幸能加入这样一个大组织。
回去之后,我读了钟吉光老师的关于“小练笔”的文章,结合自己的经历和思考,摘取几个关于教学与写作的要点:
我用我手写我心。情之所至,无处宣泄,文字是最好的出气筒,用你的心灵去指挥你的手,让文字跟随你的心情随意去蔓延、滋长。当痕迹化为文字的时候,翻手即来,覆手即去的情感就被记录成了不朽的传奇。
读点儿书。注意:“读点儿书”和“读书”是有区别的。读书不在于多,而在于精。一点不读书是不可能写下文字来的,起码的积淀还是要有的。古人说熟读半部《论语》就可以治天下,我们要读点的就是自己最喜欢的,最适合自己的书。适合自己的语言风格,适合自己思考的书。
文字有点儿自己的风格。文字的风格就像人的习惯,是各有千秋的,不要受别人的影响,要努力形成自己的风格,属于自己就是属于民族的,属于民族的就是属于世界的,属于世界的就是最好的嘛,因为它是一种真实的存在,是属于生命个体的真实存在。
选材的时间长一点。思考的时间长一点,准备的就会充分一些。你想描摹一个人物,就要思考从众多的材料当中截取出几个最能反映人物本真的材料,材料不在于多,而在于精。将一两个精当的材料展开化开,其余的材料粗线条勾勒,泾渭分明,取舍有度,人物的形象就鲜活而丰满。