【七个老师】申春秀：如何写出优美的景物？

申春秀老师是北京市朝阳区骨干教师，朝阳教育学会语文分会会员。有多年带初三的经验。她用阳光般的心态对待教育,用快乐的情绪感染学生。小小的讲台,笑语不断；小小的课堂，底蕴丰厚。她带领学生畅游文学的海洋，畅品智者的思想，畅谈个性的感受，畅想美好的未来。

   如何写出优美的景物？

在我们的课本之中有很多篇都有描写景物的部分。在大家的笔下，一幅幅美丽的画面栩栩如生展现在我们的面前。然而当我们自己动笔描写景色时就完全不一样了。大多数的片段显得杂乱无章，甚至让人读不明白。那么写景有什么好方法吗？答案就是要注意写景的顺序。

有一位同学假期去海南参观了热带雨林，回来后在游记中他这样写道:

原文

热带雨林中有很多植物，让人眼花缭乱。远处有高高大大，直上云霄的望天树。远处有以剧毒著称的见血封喉树。树下竟然还有好多绿萝。别看见血封喉树有剧毒，可是很多鹦鹉叽叽喳喳在树顶上欢闹。番龙眼树底下有很多滚落的小果子。小蚂蚁们正成群结队享用小果子呢。

这段一百多字的景物描写中一共写了四种树和两种动物。读起来貌似写的挺好，可就是让人读不明白，真应了他自己说的那个词——眼花缭乱。

上来就是直上云霄的望天树，把我们的视线引领到高空，然后又看向远处的见血封喉树。然而紧接着就低头看绿萝，看完绿萝视线又向上回到远处的见血封喉树。这还不够，还要再向上看树冠上的鹦鹉。接着又急转直下看近处脚下的小果子，再抬头看番龙眼树。最后又一次低头观察小蚂蚁。

所以在读这段文字的时候，我们的视线被作者带得是一会儿上，一会儿下。简直都要累出颈椎病了。

其实，写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。总是要有一个顺序，一个规律。让读者能轻而易举读明白。

因此，我们按照由远及近，由高到低的要求修改文段，呈现出的就是这个样子：

修改版（一）

热带雨林中有很多植物，让人眼花缭乱。远处有高高大大，直上云霄的望天树。还有以剧毒著称的见血封喉树。别看见血封喉树有剧毒，可是很多鹦鹉叽叽喳喳在树顶上欢闹。树下竟然还有好多绿萝。再一低头，番龙眼树底下下有很多滚落的小果子，小蚂蚁们正成群结队享用小果子呢。

在有顺序的描写之上，还可以再修改片段，让它更完美一些。现在这个片段虽然景物写得很好，但有一些不像是游记。总让人觉得缺少了一些什么。游记游记，得有人游览，有人记。所以这一段中没有作者自己的痕迹。

写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。同时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?在这一段中，虽然没有体现具体的事件，但是可以把自己添加进去。一来是文章更加生动，二也可以增加真情实感。

比如热带雨林中的植物我们大多都不知道，但是文中提到的绿萝大家都认识，所以可以写一写类似“终于有一个我认识的植物了”的话语。再有番龙眼树就在自己的身边，所以可以让视线从自己出发，然后延伸到番龙眼上去。

修改之后就是这样：

修改版（二）

热带雨林中有很多植物，让人眼花缭乱。远处有高高大大，直上云霄的望天树。还有以剧毒著称的见血封喉树。别看见血封喉树有剧毒，可是很多鹦鹉叽叽喳喳在树顶上欢闹。树下竟然还有好多绿萝，这个植物我可熟悉，我家就有两大盆。再一低头，发现脚下有很多滚落的小果子，小蚂蚁们正成群结队享用小果子呢。仔细一看这些小果子还有些眼熟。一抬头，原来我站在了番龙眼树底下。

这样一来，作者与情景结合在一起，更加生动了。

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