【七个老师】田永梅：言为心声——用个性化的语言塑造人物

田永梅：先后在内蒙古苏尼特右旗、山西大同任教，现任内蒙古二连浩特第二中学语文教师、副校长，中教高级职称。多次荣获全旗、全市优秀教师荣誉称号，二连浩特学科带头人，“口岸名师”。

言 为 心 声

——用个性化的语言塑造人物

内蒙古二连浩特市  田永梅

前几周，我与大家分享了运用动作描写让笔下的人物鲜活起来的方法。这周，与大家分享的是运用个性化的语言描写让你笔下的人物更个性，更生动、更形象。

鲁迅在论述人物语言描写时有两句话值得我们借鉴，一是“使读者由说话看出人物来”，另一句则是“只摘取各人有特色的话来写”。这两句话道出了人物语言描写的真谛。他的作品中的很多人物有经典语录。如孔乙己“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”写出了他的“万般皆下品，惟有读书高”的迂腐思想；“多乎哉，不多也”他逗小孩时也不忘卖弄自己的学问，也写出了他的善良。《社戏》一文中，阿发那句“偷我们的吧”写出了阿发的善良淳朴、憨厚无私。那么怎样让语言描写发挥“掷地有声”呢？

我们先欣赏一段语言描写的经典之作——《红楼梦》中“林黛玉进贾府”王熙凤的语言描写： “一语未完，只听后院有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”王熙凤因笑道：“天下真有这样标志的人儿！我今天才算看见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女儿似的。怨不得老祖宗天天嘴里心理放心不下。”

在贾府，“个个皆敛声屏气，恭肃严整”，初来乍到的林黛玉也得“步步留心，时时在意”，可王熙凤“未见其人，先闻其声”，”可见声音之高、之大，可贾母对此人这样放诞无礼的行为不生气，却是“笑道”：“……他是我们这里有名的泼皮破落户儿”，“你只叫他‘凤辣子’就是了。”这种出场方式就不难看出王熙凤的特殊的地位和泼辣的性格。

再听听她见林黛玉时说的一连串话，第一句话以“天下真有这样标致的人物”来自己表示惊叹于黛玉之美，是夸赞，但不觉得空洞肉麻；第二句话是“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”侧面夸贾母的“气派”和贾家的地位，也替贾母表达了对黛玉的惦念。她的八面玲珑可见一斑，确实是巧言令色之人。

从以上事例，我们可以看出，人物语言描写的第一个要点是要切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格。

看这个作文片段：

小明放学回家，看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着，他一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子就急急往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊：“哎，小孩，你这是干啥啊……”李奶奶上气不接下气的追到自家门口，小明已把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶……

李奶奶这才明白是怎么一回事，激动地对围观的人说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……

读到李奶奶的语言描写是不是不舒服呢？一个五保户老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语，她只能激动地说： “唉，真是好孩子！我还以为……哈哈哈”。

再看一个很典型的小故事：

有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”

一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”

另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”

这些人物的语言能不仅表现鲜明的个性特征，而且极具职业特点。我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话如其人”。

同学们，在生活中做个有心人，注意不同年龄、不同场合、不同身份、不同经历的人说话时的神态、语调、习惯用语，语言描写真实、自然、合乎情理，正如当代作家艾芜所言：“作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。”

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