刚柔并济，严爱相随——记恩高罗文斌老师
很幸运，能够回到母校恩施高中实习。校园的一草一木对我来说都太熟悉了。特别是那些曾经给予我教诲的老师，都让我肃然起敬。
前几天，又碰见我高中时代曾经的班主任兼语文老师罗文斌老师，他亲切地问起我的实习工作情况，并且鼓励我要脚踏实地，大胆工作。更是让我感到父母般的温暖。回想起高中三年，往事在我的脑海中浮现，如在昨日。于是我就想我应该写一写罗文斌老师，也可以作为对那一段美好时光的回忆。
罗老师现在是高二年级4班和23班的语文老师，同时兼任恩施高中保卫处主任。乍一听，都会觉得很荒唐，保卫处主任和语文老师怎么能是同一个人？语文老师往往给人的印象是文质彬彬、斯斯文文，而保卫处主任给人感觉会是身形魁梧，气势逼人。我们同学之间戏称为“跨界”，当然这也说明罗老师的素质全面。不只是语文课教得好，保卫处工作也做得有声有色。
罗老师虽叫文斌却不文质彬彬，身体健壮，声音洪亮，气场强大。就像罗老师自己说的那样：“第一眼见到我的家长和学生，总是认为我是教体育的的，不可能认为我是教语文的。”外形如此，怨不得别人。其实罗老师2014年以前还一直担任班主任，只是后来由于保卫处的工作实在过于繁重，他就辞去了班主任工作。而我也很幸运，因为我是他担任班主任工作的最后一届学生，也可以说是“关门弟子”。因此，我也真切地感受到了不一样的罗老师。
说起罗老师的严格，那可是出了名的。从我们新生一开始军训时，我们就感受到了罗老师的严格，别的班吃饭休息了，我们还要再站5分钟军姿。别的班可能只要按学校规定的时间进教室，而我们一定会提前5分钟进教室。罗老师觉得这5分钟看起来很少，但累积起来就很多，一则可以多一点时间学习，二则可以形成良好的学习氛围。罗老师的班不只是时间管理严，其他的管理也很严格，特别是行为规范。比如我高中唯一一次“挨打”就是罗老师所赐。因为当时我的内务整理不到位，所以我成为杀一儆百的反面典型。对学生一视同仁，成绩不好的同学犯了错误罗老师会严肃批评，成绩好的同学犯了错误批评惩罚会更重。
罗老师带班严格，对班干部的要求特别严。记得有一次，本来按班里规定，每天值日班干部应该把班上情况汇报然后放在讲台上，不论老师看不看。但是，由于某些问题，那天值日班干部没有汇报。于是，罗老师大发雷霆，把我们几个干部免职了，并且把我贬到最后一排。因为他认为，作为班干部就要身先士卒，严于律己，敢于担当。并在当天的班干部大会上明确告诫大家：作为班干部如果连一个班级都管不好，就不可能奢望将来踏入社会会有大的作为！
我当时是班上的生活委员，每每遇到晚上饮水机没关，下雨后天晴了伞没收的这些情况，班主任都会惩罚我，当时我觉得自己很委屈，因为觉得是其他同学的问题却责怪我。但是，现在回想起来，罗老师也是为了我好，因为他骂你，就证明他还在乎你，证明他对你期望很大，证明自己身为班干部确有失责。这种严也是一种期待，一种培养吧。其实罗老师就想让我们明白，是自己的职责就该自己担当，不论是什么情况都不应该有借口。
刚开始很多同学都很害怕也很不不习惯，但是慢慢的大家就理解接受了罗老师的独特的治班理念。因为罗老师的严格管理，大家都养成了良好的习惯，班集体的凝聚力战斗力增强了，特别是班风学风优良我们班的成绩在年级名列前茅。
罗老师的语文课堂总是充满趣味，因为他风趣幽默，知识渊博，旁征博引，信手拈来。他上课不死板不模式化，不照本宣科。有时候看似天马行空，又能够收放自如。时不时会冒出几个段子，这个时候，你会发现语文真的最适合他，因为语文课可以让他尽情发挥自己的特点。
记得我们学苏轼的《赤壁怀古》，讲到“小乔初嫁了，雄姿英发”，他联系到《神探狄仁杰》问大家：为什么要放个如燕？大家一脸茫然，他说“那不仅仅是用来衬托元芳的功夫哟。那是有个美女，吸引观众眼球的”。还记得他上课喜欢联系现实，针砭时弊，引领我们理论联系实际，学会思考。有时候给我们分享了很多有趣的故事，比如某个胖胖的男生平时上课睡觉，某次地震却翻窗户跑的比谁都快。他上课还喜欢和学生们开玩笑，一个玩笑往往能够让人捧腹大笑。他也喜欢和自己的铁哥们儿老师互嘲，比如在讲病句修改时“讽刺”命制试卷的某某老师为“当代最伟大的丑搞家”。罗老师的语文课就是这么有趣。
教学上罗老师还有非常能够征服人的一手，那就是他每次写的教研文章和生活随笔都总是在写好之后发表之前先张贴在教室给我们看，我们都很高兴也很骄傲成为他的文章的第一读者。如谈谈《〈我有一个梦想〉的语言艺术》、《谈谈孟子的论辩艺术》、《谈谈李商隐和他的艳情诗》。至今读来仍回味无穷。前不久我还专门进他的博客“长虹贯日”，拜读新作，受益匪浅。
我们高中阶段上很多课，也许我们什么都不会记得。但是，我敢说，上过罗老师的语文课，你可能会忘记那些文言文，会忘记那些古诗词，但你一定不会忘记他讲课的样子，不会忘记他的声音，不会忘记他讲过的笑话。其实，我们多年以后同学相聚，回忆起高中，谈到老师，讲起曾经的故事，我们回忆的不仅仅是故事，而是我们的快乐时光，我们的青春梦想。
也有人曾经评价罗老师“外表强大内心脆弱”。我以为这个说法不准确。罗老师应该是“外面看似严肃冷峻内心实则细腻温柔”。他的“温柔”首先体现在他看似严肃，实则比谁都关爱学生疼爱学生。记得高一时我们班一个女生半夜2点患急性肠胃炎，罗老师怕耽误病情，一个人骑摩托车，用一根布带把学生绑在身后送到州中心医院，那个时候走的是烂草湾老路，直到第二天早上6：00家长赶到医院，罗老师才拖着疲惫的身体又回到学校上课。
记得我的一位学长（罗老师带过的学生）高考后考取了华中科技大学，但是因为家里穷，就想放弃读大学。罗老师了解到这个情况后，亲自驱车去往他家里了解情况，并且利用自己的微博关注度发表文章呼吁社会爱心人士捐款。最后，罗老师帮他筹到了大学四年的学费和生活费，包括上大学必备的笔记本电脑，这个故事是有据可查的哟，只要搜索《恩施晚报》“雨中走访老城人家”就可以看见他当年的手记。
(文章发表于2011年8月3日的《恩施晚报》)
还记得有一次，我们班的一个同学和快班的一个同学发生了矛盾，应该是快班的同学插队被我们班的同学制止，然后两方大打出手。这件事发生后，快班的那个班主任就很生气。那个班主任找到罗老师要讨回公道并且说你平行班的学生闹事还闹到我们阳光班头上了。罗老师当时听着就愤怒了：“难道只有你重点班的学生是人，我们平行班的学生就低人一等？正确与错误的评判不在于谁是什么班级的。”当时，我们是很感动的，因为罗老师和那个老师关系非常好，但是在这个问题上他首先想到的是班上的学生，就算这个学生成绩不好，就算这个学生很调皮，但是大家都有尊严。事后罗老师还是批评了自己班上的同学的错误。
一个严肃的老师，一个幽默的老师，一个充满爱心的老师，怎能叫人不喜欢？
“严师出高徒”，罗老师的严让学生在学习上、生活中养成良好习惯，形成良好的意志、品质，让学生终身受用；“关爱见真情”，罗老师的爱让学生健康成长，让学生难以忘怀。
这就是我们的罗老师，刚柔并济，严爱相随。
本文作者：
华中师范大学周五平（恩高15届校友）
实习单位：
恩施土家族苗族自治州高级中学