张玉庭丨一个奇异的“怪圈”（二篇）
有一首谜语诗：在娘家绿发婆娑，到婆家绿少黄多， 孤零零好不凄惨，悲切切几多折磨，看不尽浪花朵朵，走不完坎坎坷坷，莫提起啊莫提起，一提起，泪水洒江河！
谜底是什么？是竹篙。
细心的读者不难发现，谜语的写法是托物言志，即： 假借竹篙的悲叹，再现了旧社会"媳妇”们的不幸。
你看,绿发婆娑的翠竹，一但嫁到了夫家，就开始了以泪洗面备受折磨的岁月。
此话不假，旧社会的妇女确实不幸，出嫁后备受虐待的事也的确数不胜数：婆婆的冷眼恶骂，挑剔刁难，也的确使媳妇们不寒而栗，正所谓"多年的媳妇才能熬成婆”，一个“熬”字，是如此入木三分地道出了 “媳妇”们的不幸。
但悲剧也正在于此，即：当年的媳妇一旦“熬”成了婆，便又开始抖威风端架子，又如此这般地折磨自已的小媳妇了。
“含悲忍泪于前，气指颐使于后”,女性的人生，居然成了一个奇异的怪圈。
说来也怪，时至今日，当我偶而翻阅几份报刊，却偏读到了几则媳妇折磨婆婆致使婆婆“死去活来”的报道，好像上述那段不幸的历史翻了个身：媳妇俨然成了正襟危座的“婆婆”，而“婆婆”则成了低声下气的“媳妇”。
那么，媳妇为什么要折磨婆婆呢？原来，是嫌婆婆“老了” “没用了” ----显然，这有悖于社会公德，此举理应在道德法庭上受到审判。
这道理并不复杂，家庭乃社会的细胞，家庭成员无论长幼，无论“有用”与否，都应该是“同志”，都应该和舟共济，因比，无论是老式婆婆的霸道威风，还是新式媳妇的武断专行，都是远离精神文明的。
文明并非空话，文明之花也理应开遍千家万户。
既然如此，何不婆媳相亲，情同手呆，如此，举家乐陶陶，多好！
邪了！小孙孙盼着当爷爷 （杂文）
张玉庭
A
每当看见小学生背着老大老大的书包去上学，就总会想起一个字眼儿。
什么？残忍！
凭什么这么说？是因为一个教小学的朋友告诉过我一件真人真事，她说，她批改作业时曾发现了两条意味深长的造句。
(1)比----我们的书包比山还重。
(2)想----我想当爷爷，当了爷爷就可以不做这么多作业了。
她说这话时模样挺凄凉，我听这话时心情挺沉重。
天！难道这就是我们的教育，是太认真？还是太糊涂？
于是想起了一篇挺有趣的童话。
有个孩子，被数不清的作业折磨着得长嘘短叹，而且就这么一叹气，也就嗖地一声长出了一大把长胡子。也就在这时，挂历上的小猫叫了声“妙”，孩子吃了一惊，看了看那猫，那猫不仅又叫了一声“妙”,还说话了：“瞧！咱俩一样----都有胡子！”孩子立刻反驳：“不！你是猫！我是人！”“可人没有猫快乐---我们没那么多作业!”这可是一句只有知音才说得出的话，那孩子立刻兴高采烈地提了个要求 :“那----我也変只猫，好吗？”挂历上的猫立刻点了点头，还又喊了一声“妙”，再着那孩于，也就果然上了挂历，真的成了一只猫。
常听小学生的家长在无可奈何地感叹：“苦！最苦的就是守着孩子做作业，一做就是两小时！”
听！家长在感叹！
那么，到底谁快乐？是猫？还是我们的孩子们？
B
于是想起一位母亲，一位极聪明的母亲----她勇敢地反潮流而动，主动为儿子 “减压”，结果孩子特别高兴，学得也特别好。
而这所谓的“减压”，说穿了，就是用一种比老师更明智的方法，毫不犹豫地把老师布置的作业砍掉了一大半！
比如，老师要求儿子连抄十遍生词，她则只要求孩子抄三遍！老师要求孩子描红时写满八张纸，她就只让孩了写满四张纸，当然，她也事先强调了一条，必须切实地认真地写，而儿子极满意妈妈的“减压”行为，也就果然极认真地写，写完了干什么？玩！
玩得极开心，考试也考得极棒！
自然，为了避免老师的误解，这位母亲也“悄悄”征得了老师的认可，并极有把握地许诺：“如果我的孩子不能在学习上拔尖，我将立刻加大他的作业量！”
总觉得这是一个极成功的讽刺，讽剌谁？讽剌我们那多如牛毛的作业！讽剌我们那莫明其妙的专门培养“逆反心理”的教育。
我的话也许言重了，但只要您留意一下就会发现，孩子厌学的确是个极普遍的社会现象。
为何厌学，难道不值得我们反思？
孩子就是孩子！“玩”乃是他们最合理的行为，既要让孩子学的开心，也要让孩子玩得开心，这才叫人道！再试想，如果我们真的毫不动摇地坚持教育上的“快乐原则”了，孩子又怎能不高兴？又怎么会厌学？
可惜，放眼看去，类似上述这种既明智又深刻的母亲，又的确太少了。
是因为没想到？还是想到了也不敢？
没调査，不放妄谈。但可以肯定：如果是因为不敢，则我们的问题更严重。
文/张玉庭
编辑/王孝付
作者近照
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