清华教授：话多和话少的孩子，20年后过的是截然不同的人生
好好和孩子聊天，多和孩子说话“废话”，就是我们能给孩子最好的礼物。
作者 | 可乐妈
最近，偶然间看了一则清华教授彭凯平的访谈。
在访谈中，他提到了这样一个观点：
“未来需要什么样的人才？
未来需要人工智能不能取代的人才，起码有两个特别重要的技能，一是复杂思维，二是沟通的能力。
所以我们一方面要培养孩子的想象力、创造力、发散思维能力；
另一方面要培养孩子会说话、会表达、会沟通、会感染、会宣传、会召唤。”
在彭凯平教授眼中，说话正是人类最显著的优势之一。
“以后，我们中国人不能只满足于做事情，我们一定要制定规则，要做世界领袖。
领袖都干什么？
会说话，召唤一些人呐！”
说话，看似是一件再平常不过的小事。
可在现实生活中，很多孩子都曾因为“不会说话”造成了太多误解与矛盾，因为“沉默寡言”吃了不少“哑巴亏”。
就像《关键对话》一书中写的：
“大部分影响生活的事情，你仔细研究就会发现，都是沟通不善而导致的。”
因此，培养一个会说话、爱说话的孩子尤为重要。
“话多”的孩子，大脑更聪明
早在1861年，法国外科医生布罗卡就发现，大脑和语言是息息相关的。
近年来，随着脑成像技术的发展，科学家进一步证实了，我们的大脑中有这样两个位置，分别是：
布洛卡区，负责组织语言；
韦尼克区，负责理解语言。
而在学习和使用语言的过程中，大脑中相应的区域也会被激活。
英国学者还曾通过实验，进一步证实了，如果大脑长时间受到大量言语信息的冲击，脑功能甚至都会发生改变。
《自然》杂志上，就刊登过这样一个实验：
研究人员选取了88位受试者，通过技术对他们的大脑进行扫描。
结果发现，“话”多的双语者（可以理解为掌握，并大量使用两种语言的人）的灰质密度显著增大。
一般而言，大脑的灰质密度越高，智力测试表现越好，智商也就越高。
另外，实验还发现，灰质密度的变化还与年龄密切相关。
也就是说，越早培养孩子的语言能力，孩子大脑的灰质密度越高，智商也就越高。
我查阅了大量资料后，还发现：
“话多”的孩子不仅更聪明、更专注，在学习策略、问题解决、认知能力等方面也具有一定的优势。
因此，语言表达能力强的孩子，未来更可期。
每个“话多”的孩子背后
都站着会陪聊的父母
一个孩子会不会表达，家庭的影响至关重要。
语言学家Hoff做过一个实验：
他按照学历和岗位为标准，找了33个大学及以上学历，从事技术岗位或管理岗位的妈妈，将她们称为“高SES母亲”。
又找了30个高中及以下学历，从事无技术性和服务类岗位的妈妈，称之为“低SES母亲”。
他的实验内容，就是观察妈妈和孩子在家庭中的日常对话。
结果表明，高SES母亲和孩子对话时，无论是句子数量、句子长度，还是词汇丰富度等方面都优于低SES母亲。
相应的，高SES母亲的孩子掌握的词汇量，也远远超过低SES母亲的孩子。
更令人震惊的是，这种差距并不是一星半点，而是出现了一个相差三千万的“词汇鸿沟”。
几位美国学者曾做过一个著名的研究。
他们对42组专业人士家庭（也就是中产及以上的家庭）、工薪家庭和低收入家庭的儿童词汇量发展进行了长达两年半的跟踪。
研究人员发现：
专业人士家庭中，父母平均每小时对孩子说的词汇量约为2153个；
工薪家庭约为1251个；
而低收入家庭约为616个。
到了孩子4岁时，专业人士家庭的孩子与低收入家庭的孩子，词汇量的差距已经高达3200万个。
研究者认为，这是因为高收入家庭中，父母陪伴孩子的时间更长，更重视和孩子的互动。
而低收入家庭中，父母疲于奔命，跟孩子的交流也更少。
诺贝尔物理学奖得主费曼就曾在自传中提到，父亲对自己进行教育启蒙的方式之一，就是聊天。
有一回，父亲和他一起读《大英百科全书》，读到了关于恐龙的部分。
书中写道：
“它（恐龙）有25英尺高，脑袋有6英尺宽。”
如果是一般的父母，可能念完这句话就结束了。
但费曼的父亲停了下来，还对儿子开启了“话唠”模式：
“让我们看看那意味着什么？
那意味着如果它站在我们家前院，就足以把头伸进窗户里来。不过呢，它也可能会遇到点麻烦，它的头太宽了，可能会击碎玻璃……”
父母永远是孩子最好的摆渡人。
如果想要收获一个优秀的孩子，父母首先要学会聊天，在孩子的心中播下知识和智慧的种子。
如何和孩子沟通？
父母须牢记“两要两不要”
网上曾有一份关于父母和孩子每天聊天时间的调查，数据显示：
“在4000个小学生家庭中，能聊10分钟左右的占34.53%；能聊20分钟的占27.14%；能聊半小时的占31.1%。
仅有7%的孩子每天能和父母聊1小时及以上。”
很多孩子不愿意和父母聊天，觉得父母目的性太强，每天聊得最多的话题就是“学习及作业”。
其实，想要跟孩子保持亲密，好好聊下去，只要掌握这几点就够了：
（1）两要
- 提问的时候，要尊重孩子的特点
有一次，我在麦当劳用餐，目睹了一场糟糕的亲子沟通。
妈妈：“今天都学了什么？”
女儿：“……”
妈妈：“半个小时前才上的课，现在就忘了？”
女儿：“没有。”
妈妈：“那你倒是说啊！”
女儿：“唔……就平时的那些呗。”
妈妈：“你这孩子，一天到晚什么都不说，跟个闷葫芦一样！”
其实，孩子小时候词汇量有限，再加上记忆是以形象记忆、短时记忆为主，面对父母宽泛的问题时，通常没办法给出一个完美的答案。
如果父母不了解这些特点，就会觉得孩子是在搪塞、敷衍，不愿意和自己聊天。
这时候，不妨辅助其他的沟通方式。
比如：
发现孩子没办法立刻回答自己问题时，父母要及时调整自己的语言，用一种孩子能听懂、好理解的方式提问。
同时，善用身体语言，抱抱孩子、亲亲孩子的额头，安抚孩子的焦虑。
还可以和孩子一起画画、唱歌，通过更直观的方式，了解孩子的想法后，再对孩子进行有针对性的提问。
- 表扬的时候，要补充具体的细节
不少父母称赞孩子的时候，只会说“宝宝今天真棒”、“真是一个有礼貌的孩子”、“好厉害呀”之类的话。
相比用单一的词语概括孩子的行为。
表扬孩子的时候多描述细节，不仅能让孩子感觉到父母的真诚，还能丰富孩子的词汇量。
比如，孩子今天主动帮妈妈洗碗。
可以说：
“宝贝，今天吃完饭你主动帮妈妈洗碗，还洗得这么干净，真的很棒。
最让妈妈惊讶的是，你洗完后，还懂得用抹布蘸干碗里的水，真的很细心，一看就是平时用心观察了。
我可以抱一下勤劳、贴心又可爱的你吗？”
（2）两不要
- 能用“是”与“不是”回答的不要问
生活中，很多父母明白沟通的重要性，但却不懂沟通的技巧。
经常问孩子“今天开心吗？”、“上课有没有认真听讲？”、“记不记得回家后要干什么？”之类的问题。
等孩子回答“开心”、“听了”、“记得”后，就不知道该如何继续话题了。
其实，提问的方式比聊天的内容更重要。
父母可以在提问的时候多用“什么”、“怎么”、“为什么”等词语，调动孩子的思维、丰富沟通的话题：
（1）趣味性提问
父母以孩子的兴趣点切入，多样化地呈现问题，才能吸引孩子的注意力，引导孩子说下去。
例如：
“宝宝，看你今天这么开心，是因为老师带你们画画了嘛？”
“今天都画了什么？可不可以教教妈妈呀。”
“原来是老师教你了一种新的画小鸟的方法啊，真有意思，除了这种，你还记得哪些画小鸟的方法？”
（2）启发性提问
正所谓“不愤不启，不悱不发”。
父母提问时，可以要求孩子举例、叙述自己的经历等，让孩子把新旧知识联系起来，多元化地表达自己。
例如：
“今天老师上课讲的内容，和昨天的有什么不一样吗？”
“哦，路程呀，那你觉得去学校的路程和去爷爷家的路程哪一个更近呢，为什么呢？”
“你是怎么知道的？”
- 不了解前因后果的先不要开口
最近，在抖音上看了一则点赞很高的小视频。
视频内容，是一对母女的日常对话。
有一回，女儿正准备做作业，妈妈突然回来了，谁知妈妈不分青红皂白地质问女儿：
“听到我回来，就开始装模作样了吧？”
还有一次，女儿拿着92分的试卷回家。
妈妈不仅没有表扬她，反而质疑她是不是抄了同学的答案。
类似的事情多了，妈妈再问女儿什么，女儿都不愿意开口了。
当父母不确定前因后果的时候，宁愿保持沉默，也不要根据自己的经验随意猜测。
很多时候，孩子就是因为这些不确定的话，关闭了心和语言的通道。
《小王子》里有这样一句话：
“世界上最有征服力的武器是语言，一句话可以让一个人心情跌入谷底，一句话也可以让一个人重振力量。”
语言，既能成为孩子成才路上的垫脚石，也能成为栽跟头的绊脚石。
培养一个会说话的孩子，是父母一生的修行。
好好跟孩子聊天，多和孩子沟通，才是父母能给予孩子最好的礼物。
【参考文献】
1、何文广、陈宝国《语言对认知的影响—— 基于双语认知“优势效应”的分析》
2、Mechelli, A., Crinion, J. T., Noppeney, U., O'Doherty, J., Ashburner, J., Frackowiak, R. S., et al,Structural plasticity in the bilingual brain.
3、B Hart , TR Risley, The early catastrophe: The 30 million word gap by age 3.
4、余小波《皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学的启示》
5、郭芙蓉《家庭背景对5-6岁儿童词汇水平的影响研究》