我曾深深地伤害过她

昨天早上看到要去参赛的运动员们很是亲切，我就和她们多说了几句话，叮嘱她们要为自己的成就感而战。其中有四个是我去年教过的，其中两个孩子看到我就挽住了我的胳膊，跟我说个没完，要参加什么项目啊，等着我给她们买奖品啊，叽叽喳喳地像活泼的小鸟。而一个孩子就明显地和我疏远，我喊她，她就躲在别人的后面，越喊跑得越远，因为要去教学楼检查考场情况，我就没有细问，但是，一天来心里很是疙瘩。

今天下午开完全体职工会，在去办公室的路上正好碰到了她们三个。那两个活泼的孩子（分别是八二班的薛志敏和夏艳艳）还是一如既往地和我亲近，而另外的一个八一班的叫肖懿新的女生依然躲在她们俩的身后。看来机会来了。我和她们三个说话，问比赛情况，她俩很自豪地告诉我：女子团体第一，肖姑娘躲着我，不哼声。我就问肖孩子，“孩子，你是烦老师还是怕老师？”完了，她一听，单独问她话，头低得更很了。她们俩也感觉到了尴尬，就推她说“说呗，老师不是问你了？”我能感觉到懿新的那种想逃的痛苦，当着那么多人问为什么。

“你们比赛一定累了吧？走，去我办公室歇会儿”说真的，我生怕懿新会趁机溜走，但是，欣慰的是她跟上去了。

简单问了一点比赛的事情，我就把她们俩人支走了。懿新的眼里流露出一丝恐慌，或许，她对我是很怕的。

她是八一班学生，去年是七一，擅长跑步和三级跳。因为体育生训练的时间比较长，她的文化成绩相对弱一点。她的同桌是张玮玮，一班的班长，很优秀。我们经常说：没有对比，就没有伤害。如果她和一个比她差的学生做同桌，或者差不多的学生做同桌，就不会突出她的弱势了。凑巧的是，她一年都没有换同桌。所以，看到成绩比张玮玮差很多，听课习惯却更差的肖懿新，我一共提醒过她五次或者说批评过五次，都是因为她上课说话或者没有及时记笔记，也曾经因为她的书法漂亮表扬过她三次。不同的是，提醒或者说批评的时候都是她一个人，表扬的则是同时几个人。或许，在她的心里，我是不喜欢她的。但是，我真的喜欢她，并且希望她能向张玮玮同样优秀，所以才会不厌其烦地去提醒、去叮嘱：”拿出笔记本，记笔记”“不要再贪玩了”

现在的她站在我的面前，不敢抬头看我。我又一次问到：孩子，你是烦老师还是怕老师？她沉默，我等着，她还是沉默。

我又换了一种方式，我对她说：“如果你同意老师的观点，你就点头；不同意，就摇头，好吗？”她点了点头。看来有转机，我看到了希望。我问到“你讨厌老师吗？”她很快地摇头。“好，那你怕老师吗？”既不点头也不摇头，又是沉默。我决定换个话题，聊家常。

事实证明，这一招很好使。她最初还是点头摇头，但很快就开口说话了，先是一个字的“嗯”，然后是“十岁”的两个字，接下来就更多了。我了解到她有个十岁的弟弟，在老家四厂上小学，不喜欢跑步。她的爸爸一米八多，高中毕业，在外面上班，妈妈个子不高。她本人的数学和英语现在都学得不是太好，但是，同桌依然是张玮玮等等。她的身体逐渐变得柔软，她的头由最初的向身体后方扭着变到了正常状态。我对她说以后有问题可以来找我，我们要经常说说话，她竟然抬起头和我对视了一眼，然后又“嗯”了。看来，她不再那么恐惧我。16分钟过去了，我把她送走，临走给了她一个拥抱，她没有拒绝，尽管身体还有点僵硬。但我知道，她已经接受了我。

她并没有直接用语言表达我对她的伤害，但是，她的一举一动都是我伤害她的证明，我非常抱歉。

在教学的过程中，我们又有多少次打着“都是为你好”的牌子对学生进行了伤害。语言是一把双刃剑，良言胜似春风给人送温暖，恶语伤人堪比寒冬还彻骨。如果她没有躲在别人的背后，如果她的眼神不是那么地游离，或许我根本不知道我伤害了她，或许我还会继续伤害更多的学生，而我全然不知。

所以，请老师们多反思自己吧，反思有没有打着爱你的旗号把学生伤害地体无完肤。让我们放下所谓的架子和所谓的尊严去反思，去和身边的人和解，去请求他们的谅解。

爱，就用正确的语言。爱，需要反思。

爱是教育的真谛，请正确去爱学生，爱教育！谢谢我的肖懿新，也表示深深的歉意。