安口镇中学2020年教师培训工作总结

    本年度，我校以科学发展观为指导，以教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神及《吉林省中小学教师专业发展提升行动计划》和《教师专业标准》为依据，参考教育局师训部下发的《师训工作责任制考核细则》，遵循教育规律和教师成长发展规律，坚持面向全体、均衡发展的原则，有计划、有针对性的对本校教师开展了培训工作，现将本年度的师训工作总结如下：

    一、领导重视，制度保证，组织到位

    学校领导重视教师培训工作，成立了以校长为组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导。认真组织教师参加各级各类培训，并提供时间和经费支持，创造一切有利条件抓好教师外出学习或县、市培训以及“国培、省培计划”工作，把教师培训作为加强教师队伍建设的一个重要手段，大力提高教师专业化水平。

二、理清思路，扎实开展好各项师训工作

1.国培省培：本年度，我校领导及教师全员参加了“信息技术工程2.0培训。学校制定了切实可行的《“整校推进”校本研修方案》，成立了领导机构，各司其职，引领全校教师理解培训内容、目标及培训要求，指导教师选择适合自己教学的微能力点，进而通过培训提升信息化教学的能力；学校确立“骨干引领，教师选学，团队互助，学校指导”的研修共同体，通过“规划落实有方案，方案落实有计划，计划落实有清单”的研修机制，保证了信息技术能力提升培训落到实处。 

2.全员培训：结合我校本年度师训工作计划实际，扎实开展了全员培训工作。能够认真组织教师积极参加各级各类培训和校本培训，能够超额完成平均72学时的培训任务；并根据本校《教师全员读书计划》认真组织全校教师开展了读书活动，教师们的读书能够做到圈点批注全面，并能将从书中学得的理念应用到教育教学实践中去，加强教师的师德建设和修养，以达到读书与教学相结合的目的。学校定期对教师的学习进行了督促、检查，并做好检查记录，每学期开展两次集中培训，组织教师交流读书的经验与心得，总结了读书活动的成效与不足，在校内创设了良好的读书学习氛围。

    3.骨干培训：加强骨干教师的管理，及时更新了他们的骨干教师电子档案的内容。充分发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师包保一位青年教师，制定切实可行的帮带计划，与青年教师相互学习，共同进步，并做好记录。我校所有骨干教师充分发挥了示范引领作用，在校本教研课中能够积极与青年教师结成对子，指导青年教师和新教师的课堂教学，使他们能尽快适应教学工作，加快其专业化成长；每位骨干教师根据自己所教学科的特点研究了一项小课题，做到了有方案，有跟踪记录，有总结，过程全面具体；较好地开展了骨干教师的读书活动，七位骨干教师都能做到认真阅读、并在书上认真的圈点、写划，在年末写出两篇500学校定期检查骨干教师的学习效果，并把检查的结果通报全体骨干教师，同时将检查结果作为年末考核骨干教师的一项。目前，各位骨干教师正在备战“柳河县骨干教师读书知识竞赛”，力求取得较好的成绩。

4.班主任培训：注重对班主任教师的培养，积极开展班主任校本研修活动，对班主任进行了《怎样管理班级不累人》等内容的培训，并在培训后及时进行交流和研讨活动，定期开展对班主任教师的基本功培训，并适时开展了班主任工作经验交流会等，不断增强了班主任工作的能力和素质。

5.基地校培训：为加强城乡教师的合作与交流，缩小城乡之间、校际之间的差距，发挥兄弟学校对帮扶学校的示范和辐射作用，提升农村学校教师的教育教学水平，我校积极参加二中组织开展的“手拉手”暨义务培训基地校班主任经验交流活动，活动成效显著，使名校资源带动农村学校教育教学质量提高，提升我校班主任的班级管理能力，为班主任教师提供了一个学习、交流、研讨的机会，有力地促进了班主任教师的专业化成长。

6.校本研修工作：本年度，我校的校本研修以业务学习、校本教研课与网络研修相结合的形式进行。依据本校实际情况，以提升教师的业务能力和师德修养为重点，对全体教师进行业务培训、师德学习；成功开展了“聚焦课堂 追求有效教学”主题校本教研活动和“灵活使用多媒体、提高课堂教学效果”主题校本教研活动，进而深化校本教研，提高了我校的教育教学质量及课堂教学的有效性。继续依托360图书馆开展网络校本研修活动，督促教师在360图书馆里收藏有价值的文章，并进行原创。目前，教师们360图书馆网上学习正在如火如荼地进行，力争在年末教育局开展的网络校本研修活动大赛中取得优异的成绩。

7.新教师培训：安排骨干教师与青年教师结对的方法，对青年教师进行课程标准、教材、教育理念、教学方法的具体指导，适时举行新教师业务培训活动，安排青年教师定期进行公开课、展示课、晒课活动，为青年教师提供一切外出学培训学习的机会，使青年教师得以快速成长。目前，我校四位特岗教师正在参加“2020——2021年度特岗青椒计划”培训，力求取得显著的培训效果。

8.科研工作：做好《学生良好学习习惯养成教育研究》教育学会“十三五”课题