限制

思考两个问题：

1.假如今天，由于某个合法的原因，你突然拥有了100亿人民币，你想怎么用这笔钱？

2.假如今天，通过某种神奇的医学技术，你可以长生不老，你怎么规划你100岁以后的生活？

面对这两个问题，我也思考了好久。该怎么规划自己的金钱和时间是一个很重要的问题。但我们常常被这两个给限制住了，所以我们常说，贫穷限制了我的想象。

我曾幻想过哪天我中了1000万的彩票，该怎么规划这笔钱。给孩子买个舒服的学位房，基本上就七七八八了，该怎样上班就怎样上班，该怎么生活还是怎样生活了。日子照常过着。但是题目中的数额超出了我的想象，我不知道该怎么用这笔钱了，而且没有限制，我的思考没了方向。

限制能给我们带来什么呢？限制可以让我们激发新的可能性。比如，过去家中经济困难（这就是限制），不会经常吃到好吃的东西。妈妈为了弥补这种缺憾，常常会在家中琢磨怎么才能做出外面好吃的食物。童年时代的我，会看着妈妈从一些普通的食材中做出和外面的食物一样的味道，一样的美味。这让我知道，其实外面的那些好吃的自己也可以做的！这些美好的童年记忆给了我许多动力，我也常常在想，在某些限制的条件下，我该怎么充分发挥自己的条件来达到自己的目标呢？

有时候，限制其实给了我们不少的提示。限制的背后告诉我们哪些事情是没办法实现的，我们该如何避开或者找到能够满足这些限制的办法来实现自己的目标。举个例子，我家孩子放学之后要去离家4个地铁站的地方上辅导班。放学时间是16：50，辅导班上课时间是18:00。从学校到离家最近的地铁站A，需要先走地下通道过到马路对面，再坐4站公交车过去，大概时间要30分钟（包含等车时间）。地铁乘车时间20分钟（包含等待时间），从地铁站C出来到辅导机构需要走5分钟的路。总共需要65分钟。如果中间稍稍耽搁的话，肯定是要迟到的。在这个事例中，1个小时的车程是限制条件，必须要在18：00前赶到辅导机构。那我该如何优化我的坐车路线呢？我的想法是，直接从学校做摩托车过去,7分钟可以达到，时间充足。意外的情况是，摩托车不是随时都有，这个比较难控制。再想办法，家人给设计了一条路线，从学校门口，不需要走到马路对面，直接坐3站公交到地铁站A的前一站B（20分钟足矣），从地铁站B到地铁站C乘车（可以控制22分钟内），从地铁站C到辅导机构8分钟。时间刚刚好控制在了50分钟。这条路线的优点在于，在学校门口的公交车比较便捷，不需要再走路，但不可控的因素在于公交车的班次是否和我计划的一样呢？

限制的三个功能：激发创造、缩小范围、提供线索。我们学好和限制相处，利用好限制，其实也是我们思维的一种进步。限制之中蕴藏着信息，我们需要多挖掘这些信息，才能真正解决问题。

最近我的问题是：同学们对溶液浓度的计算十分不了解，我该如何去讲解这部分内容呢？限制是同学们对浓度的理解是太抽象，不知道如何使用和计算？