我在九2班（101）

101.障碍

生病已经三周了，我以为可以忍忍就会好。不是想做什么带病坚持工作的所谓模范，而是不想吃药，不想上班的时候昏昏欲睡。

今天坚持不下去了，因为，我在无声的世界里，感到了前所未有的恐慌。生命的意识，只有在危险的时候，才有那么强烈的渴望。

我给孩子们说这件事情，现在上课，只能听我说，不懂的地方下来才交流。

身体不好，对工作推动是一个障碍。

上周五，我给孩子们谈了心，希望周末能够管好自己，认真复习。也希望各位组长起好带头作用。但是，今天早晨返校，交上来的作业依旧是十分糟糕，看来，他们没有变好的欲望。

一间教室，有47个孩子，他们坐在这个教室里，对于学习没有什么想法，每天浑浑噩噩的过着日子。我找一些特别差的孩子，给他辅导数学作业，他们马上就要毕业了，根号都认不到。看着一个个长得牛高马大，头脑里对于书本知识却一无所知。

周末的时候，我去看房子装修情况，装修的老板曾经是我的学生，现在是我的兄弟，他说他招收了一个徒弟，为人灵巧，但是书读少了，常常挨骂。让这个徒弟算面积，不知道；让徒弟收方，算不来体积。一气之下，让他背小学乘法九九表，居然也背不完整。

我把这事说给九2班学生听，九2班一些学生就这样，让他为班级做点事情，跑得快，做得好，但就是读书没兴趣，迟早会因没文化吃亏。

他们觉得自己比这个徒弟能干，因为他们大多背得来九九表，算得来面积。所以对于这个徒弟的态度是不屑一顾的。五十步笑一百步，荒唐！

为了保证考试的真实性，一般测验都会放在操场上进行。这样做也打消了靠作弊投机取巧得分的念头，让他们明确，只有自己真正懂，才可能考好。但是周一，我要开周前会，这个周前会时间长短不固定，我担心无法按时上晚自习，因此让科代表组织同学们考试。

果然，今天会议很长，拖到了晚上六点十多分，等我回来的时候，九2班的同学大多已经在操场上认真完成试卷了，当然还有一两个不自觉的，在那儿发呆。诚信的意识，正在一点点建立，这一点，还是挺欣慰的。

孩子们考试，我就在他们后面看书，我在阅读《一间可以长大的教室》，这本书在讲述新教育完美教室的故事。一间间教室，充满了生机与活力，成为师生共同的精神家园。

我佩服他们给孩子创造的美好世界，相形见绌。我知道，孩子心中有障碍，我也举步维艰。

考试结束后，我们回到教室，我表扬了今天考试组织得不错，但是存在同样的问题：每次考试都做简单的题，稍为要动脑壳的题一概不做，坐在那儿发呆、玩手、画画……

我们来做一个实验，我拿出上次运动会的红领巾，一条小棍，叫了一个同学上来配合做这个实验。我先水平放着小棍，让孩子看着，然后跨过去，回转的时候跳过去。

接下来，用红领巾折叠后蒙住了他的双眼，班上有些同学就开始幸灾乐祸了，猜想他一定会被绊倒。我让另一个孩子拿走了小棍，然后提醒蒙住眼的孩子，你可以准备跨过去了。基于刚才的经验，孩子小心翼翼的跨了过去，同学们都笑了。接下来，我让他转身跳过去，他就用力一跳，同学们笑得更开心了。我取了蒙住他双眼的红领巾，他说自己还可以，居然没有碰到小棍。

我让同学们告诉他结果，事实上他蒙住眼后，小棍就拿走了。

通过这个实验，我想告诉孩子们，你们心中有障碍，无法克服，即使这个障碍已经不存在了，但你仍然心有余悸。读书也是这样，你们认为自己是普通班的孩子，是无法做那些难一点的题，久而久之，给自己脑海里修筑了一个障碍，对于难一点点的题就放弃了。这就是你们考试考不好的根本原因。

你们应该具有这样一个思维：别人能做到的事，我通过努力，也应该能做到。还有42天，你们还拆除不了心中的障碍的话，那么，成绩无法得到真正的提高，也就无法顺利毕业。

下晚自习的时候，找了两上学生谈话。

第一个学生物理成绩还不错，但是其他各科都非常糟糕。物理老师非常优秀，他上课就基本上记住了，搞懂了，所以考及格没问题，简单的题，也能上80分。但同样是理科的数学和化学却基本上不及格。

他沉迷于手机，家访的时候，我就提醒过家长，孩子很聪明，但是心思却不在学习上。必须要没收手机，监督学习，这个孩子才能提高。但是农村的家长对于男孩有些溺爱，所以，手机问题一直没有真正的解决。

我说：“还有四十天了，你觉得有没有明显的进步？”

“没有！”他回答得很干脆，也很诚实。

“为什么复习这么久了，成绩都没有起色？”

“只是上课听了，下来没练习，考试的时候，都想不起来。”

“毕业后，你打算是打工，还是读技校？”因为，他现在毕业都还存在问题，所以没有问他读普高的问题。

“不知道啊！”

“看来，还是没有方向，所以读书没有动力。我想，你去打工，你身体素质不行。当服务员，你形象不佳，个子矮小。在家务农，你什么也不会。那你怎么办？”

他开始沉思。

“你觉得你父母挣到钱了吗？”

“没有！”

“为什么？”

“因为文化低！”

“既然你都知道他们文化低，没有赚到钱，那你为什么还沉迷于手机不能自拔？难道以后你重蹈覆辙？你觉得以后你的子女会不会埋怨你没有给他们创造好的条件？”

“而且，你不努力，别人努力了，今后你比其他人层次低很多，你觉得你会坦然接受这一切吗？我想，不会吧，因为我们开初中同学会的时候，有很多人都以种种借口不来，我想根本原因只有一个，不是感情问题，而是地位问题。社会很现实，表现上是分工不同，事实上差距大了。”

“看清自己，看清现实，还有一些时间来提高自己。考不上普高，去技校学一点技术，去技校考一个大学相对容易一点，也比现在强。我在班上举了很我多例子，有些同学文化低，遇到好工作的时候，非常遗憾。所以希望你想好！”

“克服游戏这个障碍，你才能静下心来提高自己。”

在班上我举了某初中学校，一个初三的孩子玩手机，家长在三楼把手机扔下去，这名学生就跟着跳了下去，结果当场摔死了。

这说明了什么问题？手机的毒害太深了，已经没有了亲情、没有了生命的意义。

另一个孩子，是因为今天早晨发短信给我请假，我没同意，他按时到校来读书了。我表扬了他，同时也提出一个质疑：“一个人有一点小毛病就请假休息，这对不对？应该是你的堕性在作祟吧？这就是你的障碍，没有一点勇气和毅力来战胜自己。”

打不破孩子心中那把自我修筑的堡垒，孩子就突破不了自己造就的障碍，我想，九2班的孩子，你们得自我拯救啊！