德国各州高中毕业考试成绩大比拼
德国文化部方面统计了去年和今年、德国各联邦州的中学毕业考试的平均分数。相较于 2013/14 学年度，今年各联邦州的平均分数都特别高。
其中今年平均分最高的联邦州是图林根州。根据图林根语言学家协会的负责人Heike Schimke 称：今年已经是该联邦州第五次蝉联该排行榜的冠军，并且该联邦州对自然学科类和数学类的教育一直非常重视，也是该联邦州的教学强项。但是该联邦州的分数的确有可能 “过高”。
德国语言学家协会的主席 Heinz-Peter Meidinger 却对这样的情况表示担忧：近十年来，德国中学生的毕业考试成绩越来越好，3-4分的毕业成绩也越来越少见，但是高分却不一定就代表着高水平。比如，北威州现在的1,9分基本上就相当于10年前的2,1 或者2,2 分；而图林根州几乎一半的中学生都获得了1分的成绩，那说明1分不再有价值。
Heike Schimke 也认为，高分结果很可能说明现在德国的教育内容越来越浅，教育计划越来越轻少，对学生的要求也越来越松，这样也会导致德国中学毕业生的能力越来越差。德国的教师协会主席 Josef Kraus在一周前就准备批评德国目前的教育系统和教学内容，认为德国目前的中学教育系统已经 “病了”。但是也有其他的德国教育学家称，相较于欧洲其他国家，德国的教育水平还是处于让人基本满意的情况。
德国大学的辍学率大约高达25%，也就是说四分之一的大学生因为种种原因放弃了大学毕业证。而这一比例也高于欧洲各国的平均水平。这样的情况有可能是因为，中学生的能力不够，不能完成大学，或者是因为开始对大学失去了信任，德国教育的名誉也因此受损。
Heike Schimke 称：德国的大学目前就像是工厂流水线，即使大学毕业了，也不一定就能找到一份让人满意的工作。于此同时，从事职业培训的德国年轻人越来越少，很多公司都急缺职业培训生。
更有教育专家 Sven Vomering 认为，德国应该规范相关的现象，让德国年轻人都知道 “中学毕业考试” 和 “高等教育” 的价值是什么。德国更是有让全世界都羡慕的教育体系 “duale Ausbildung”，可是现在的德国青少年对此的热度却逐年减少。
Heinz-Peter Meidinger 称，德国教育界的当务之急就是要规范这一现象，并且要证明 “毕业考试到底能不能检测出学生的学习能力”，否则这样的考试也会变得没有意义。
由于巴登州和莱茵兰-普法尔茨州将在2017年才对本次考试结果的进行统计和评估，所以目前这两个联邦州的数据暂时缺乏。不莱梅当地的数据不包括私立学校和不来梅哈芬（Bremerhaven）地区。
|
联邦州 |
2015/16年度的平均分 |
参加考试的人数 |
通过考试的人数 |
未通过考试的人数 |
2013/14年度的平均分 |
|
Baden-Württemberg |
* |
* |
* |
* |
2,46 |
|
Bayern |
2,3 |
38 953 |
37 830 |
1123 |
2,33 |
|
Berlin |
2,4 |
14 760 |
14 185 |
575 |
2,42 |
|
Brandenburg |
2,3 |
8988 |
8597 |
391 |
2,31 |
|
Bremen** |
2,44 |
3256 |
3105 |
151 |
2,46 |
|
Hamburg |
2,44 |
10 247 |
9768 |
479 |
2,43 |
|
Hessen |
2,4 |
25 370 |
24 486 |
884 |
2,43 |
|
Mecklenburg-Vorpommern |
2,3 |
4607 |
4281 |
326 |
2,37 |
|
Niedersachsen |
2,58 |
34 928 |
33 421 |
1507 |
2,61 |
|
Nordrhein-Westfalen |
2,45 |
大约 92 000 |
大约 89 000 |
大约 3000 |
2,5 |
|
Rheinland-Pfalz |
* |
* |
* |
* |
2,54 |
|
Saarland |
2,4 |
3884 |
3769 |
115 |
2,44 |
|
Sachsen |
2,29 |
9655 |
9414 |
241 |
2,34 |
|
Sachsen-Anhalt |
2,38 |
5369 |
5141 |
219 |
2,42 |
|
Schleswig-Holstein |
2,5 |
19 383 |
18 674 |
709 |
2,54 |
|
Thüringen |
2,18 |
6896 |
6698 |
198 |
2,16 |
|
DEUTSCHLAND |
2,38 |
2,42 |