“创意读写”暑假作业集锦
“创意读写”课程暑假期间共开设8节课，得到朋友们的大力支持。下至小学二年级的小同学，上至年过五旬的老教师，都积极参与读写练习。虽然课程制作的还很粗糙，话题选择的也不很经典，但大家的热情让我着实感动。为了表示我的感谢，也为了鼓励孩子们的读写热情，我利用周末的时间，把部分全程参与课程学习的孩子的作品进行简单的编辑，通过“教育人生”微信平台发表，为之序言如下：
创意者，与生俱来之禀赋，人所共有；读写者，找寻迷失之自我也；创意读写者，名为读写，实不惟读写。盖以读写为媒介，发蒙心智，磨砺思维，唤起天性之美好，开创人生之新境界者也。
古往今来，或课子授徒，或修心养性，或治学求进，无不以读写为重，亦无不以美文为重，岂不知美文未必美意也，盖以讲求技法之风由来已久。师者以传授作文之法为己任，学者以修习作文之法为鹄的。提笔之时，先有一法则存于胸中，心未动、旨未明、情未萌、智未生，依作文之法谋篇布局、遣词造句，以致抄袭模仿日盛、假话套话连篇，真性情、真思考渐次零落。悲乎，读写竟成戕害儿童之性灵、扼杀儿童之智识之杀手！社会各界疾呼加强阅读和写作教育，何者呼声愈高应者愈寡，厌读畏写者于中小学校比比皆是？以读书之法消解读书之趣、作文之法桎梏作文之心之故也。
“创意读写”课程实乃独辟蹊径之尝试，虽有旁门左道之嫌，亦有粗鄙简陋之病，然热忱推广读写之诚意，问心无愧，天地可鉴。今有垂髫小儿与我共写，又有饱读诗书之为师者与我共论，畅意读写，何乐不为！
辑录自始至终参与读写练习者之作品于“教育人生”微信发表，入选者不以文而论，积极之参与、热忱之精神、不懈之坚持，为我所极力推崇者，亦为选文之标准。一言以蔽之：创意读写，不惟读写。
是为序。
2016年9月4日晚
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