大樟树中队将走向何方：樟园活动的几点思考（上）
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马不停蹄，基本把班级今后的走向，理出来了。
也确定了，今后长期要做的班级活动。
为什么要着急着把活动确定下来。
一来，活动承载者班级理念与家校互动，比如我们班级有一个理念是让每一个孩子都有自己的舞台，那就要设置一些真实存在的舞台，上一周樟园家务已经开场，在这个舞台上，着重锻炼孩子们的生活自理能力，既然要做了，我们就会做很长时间。
我们也借由活动，产生大量的家校接触。正如今天有一位妈妈问我孩子书本携带问题，就随便问了孩子今日的表现。我觉得这是一种很好的方式，大家有时也确实挺忙，可以借由一些其他的交流场景，随带交流孩子情况。其实我们做活动也是如此，活动的开展中，必然会有家校接触，此时也是交流孩子情况的良好契机。
二来，只有活动确定下来，班级的凝聚力与归属感才会慢慢形成。自己班级的活动，会让孩子有这样一个感觉：我们不一样，但是我们又是一样的。不一样的是我们做活动时候的独特体验，一样的是我们在一个集体中做活动。只有让孩子们在集体中做同样一件事情，孩子们的心才会慢慢汇聚，集体凝聚力才会一点一滴形成。
02
现在班级活动，我初步定下以下几个：
樟园家务
因为我们是大樟树中队，所以活动取名都加了一个樟园。
樟园家务，我们会从这样几个层次来做：
第一，基础模块。
能够初步完成对自我的自理管理。比如说会整理自己的书包、会系鞋带、整理书桌。凡是有关自己的事情，都要自己完成。
帮助家里人之前， 先把自己管好。
其实，在之前班级的家务训练中，我是犯了这个常识性错误，先让孩子们做了一些帮助家人的家务，比如整理客厅。
这一轮，我们就从管好自己开始，上周我们的第一期樟园家务已经开展，主题：会叠小被子。
所以基础模块，就是先把自己料理好。
第二，进阶模块。
进阶模块，则是要帮助家庭主要成员做家务了，此时的场景主要以家庭中的公共空间为主，做公共空间中的家务，就是为家庭成员服务了。
进阶模块中，我们又两个非常重要的分支：厨房大作战、感恩家务。
厨房大作战会在孩子们更加一点开展，用循序渐进的方式，让孩子们在小学毕业的时候，能够烧出一桌菜。
感恩家务，则是配合着各种节日开展，比如母亲节、父亲节，做一些孝敬长辈的活动。
第三，高阶模块。
高阶模块则是把家务的范围进一步扩大，此时应该称之为劳动实践，我们要带着孩子走向社区、农田、社会实践场所，参与互动性、探索性、人文性更强的活动。
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今天时候不早了，关于樟园活动的更多思考，我估计需要用更多篇幅来梳理。