如何通过绘本进行表演和复述，这个故事的表演法，分享给你！
在绘本/分级亲子共读中，我一直强调通过游戏，表演等各种方式和孩子精读，继而复述。
今天，我们通过大猫分级读物中L3中的一本，来给大家讲讲怎么表演和复述。
这本绘本叫做：Doing Nothing.
我们精读依然分三步走：
观察讨论封面
内容表演
思维导图复述
看封面
和孩子一起指着封面，问孩子看到了什么？
I see a Frog!
读完Frog 这个词，再一起模仿模仿青蛙叫吧！
好，那么青蛙在做什么呢？（What is this frog doing？）
这个问题就是一个开放式问题，孩子可以自由回答，青蛙看起来在发呆，青蛙和好朋友小鱼吵架了，正在生气等等。
父母在引导孩子精读之前，尽可能先通读一遍整个故事，然后等孩子讲完自己的观点后，引导出自己的观点并且表明标题：He is just sitting, doing nothing,
然后，和孩子一起看绘本的尾页，继续提出疑问:
The frog was at the bottom of the pond, doing nothing !
What did she do next?
让孩子带着疑问，告诉孩子做好和青蛙一起表演的准备，我们就要开始了！
准备教具:
1. 和孩子坐在沙发上共读，拿一个靠背放地上当岩石，用书把沙发下面的地板围一个区域作为bottom of the pond.
2. 告诉孩子需要记住的角色和词汇： （如果有其他更好的教具，可以直接替换）
孩子自己：The Frog （拿张指贴在孩子背上，简单装扮成Frog.）
地板的划定的区域：the bottom of the pond
沙发垫：假扮rock
小毯子：假扮leaf
沙发：假扮grass
父母： 分饰故事中的其他动物角色
The Frog was at the bottom of the pond. Doing nothing.
父母指着图画中池塘底下念：at the bottom of the pond.
Doing thing： 演示和青蛙一样的动作，什么都不干。
然后父母展示给孩子自己家地板的划定的区域：the bottom of the pond ， 父母读句子，孩子开始模仿青蛙的动作，蹲在“池塘底部，doing nothing.”
有点基础的孩子，可以尝试自述“ I was at the bottom of the pond. Doing nothing. ”
She climbed onto a rock
引导孩子开始慢慢往家中的rock（沙发垫）爬，边爬边念：climbed onto a rock.
接下来发生了什么？先问问家中的小青蛙，再来看图片吧，
She sat on a rock doing nothing.
Hiss! Look out!
坐在rock 上的青蛙，still doing nothing，
孩子继续扮演doing nothing, 边演边念， I sat on a rock doing nothing,
突然，
父母发出Hiss 的声音，边发出Hiss， 边喊 : Look out!
我们家的little frog 有没有紧张起来？What's that?
和孩子一起找发出Hiss 声响的动物，
A snake!
Where is the frog now?
aha, 它不在岩石上了！
去了哪里？
The frog had to hop!
家中的little frog, let‘s hop... ’
But wait! 等一下！The frog 要往哪里跳？
Then she sat on a leaf doing nothing。
家中的little frog, 我们跳到leaf (小毯子）继续doing nothing 吧。
父母突然又发出了Mooow 的声音，并且大声喊：Look out !
这一次是什么来了？
A cat !
The frog had to hop!
这一次，它跳到了grass 上，我们家中的小青蛙，也继续跳吧！
父母继续发出Peck 的声音，这一次又是什么？
A bird!
这一次可以问孩子，What happened with the frog?
孩子：The frog had to hop again!
这一次，跳到了哪里？
She hopped and hopped and climbed and jumped and ...
家中的小戏精们，这次跟着父母读出的指令，尽情地hop, climb, and jump 吧。
滑下来啦~
噗通一声！~
Now, the frog was back at the bottom of the pond.
Doing nothing!
到这里，我们家的little frog, 有没有满身大汗，兴致勃勃啊？
接下来，让我们再和娃一起重新读一遍（孩子不表演）， 感受一下故事和画面的乐趣和细节。
最后读完，一起来看后面的思维导图：
最后用思维导图复述的时候，可以尝试多复述几遍，父母和孩子一起，孩子可以一边动起来一边讲，忘记的返回到所在页一起读一遍，再回来复述。
当天的复述，不要求孩子完全能讲下来，父母参与其中，一起读，一起演，复述完如果孩子兴致还非常高，父母可以读内容，让孩子自己再表演一遍。
这样在孩子高昂的兴致下，演几遍，思维导图复述几遍，再加上音频，孩子就能轻松愉悦地掌握一本绘本，亲子关系得到亲密的同时，学习到的句式也能在生活中得到应用。
写在最后
今天看起来讲的是大猫中的Doing Nothing， 但是也有很多绘本，甚至儿歌，卡片，都是可以运用此方式在生活中进行表演和掌握。
它不需要多么华丽的道具，不需父母口语多好，孩子都爱假扮游戏，只要父母全情参与，它的魅力，抵挡的了动画，抵挡的了游戏，
因为，这不仅仅是在玩中学，还是我们对孩子珍贵的陪伴和难忘的互动...
让我们一起，加油！