网课只对具有自主学习能力和学习意愿的人有效
育邻梦
网课只对具有自主学习能力和学习意愿的人有效。俗话说：“女为悦己者容。”知识智慧就是世界上最娇羞的“淑女”，同样只愿意为真心与TA相陪的莘莘学子吐露芳心。
2020年是一个值得被铭记的年份，因为我们团结一心成功阻击了“新型冠状病毒肺炎”疫情。对于教育工作者来说，2020年同样是一个值得被铭记的年份，因为这一年在“停课不停学”以及互联网信息技术的综合加持之下“网课”从默默无闻开始走到了讲台之上，2020学年春季学期几乎全程由网课陪伴。但是，网课也加剧了同学之间的差距，部分具备自主学习能力和拥有较高学习意愿的同学因“网课”得到了实惠，但更多孩子却仅仅增加了配镜的度数。
知识是运用语言文字记录并传递人类社会劳动生产与生活的工具，它是抽象字符、发音、寓意与特定自然物质高度统一的集合体；书籍和网络犹如卡车，将知识智慧奉送给每位需要它的人们。但是，“天上不会掉馅饼”，任何知识智慧就算运达了您身旁还需要付出劳力才能把它们装进智慧的仓库——大脑。所以，古人说：“读书百遍其义自见，好记性不如烂笔头。”勤学善练方能收获满满。
“玩儿”在世界上最受人类欢迎，只要有时间、用同伴人们总能想出最融洽的“玩儿法”。但是，正如“学海无涯苦作舟”，相较于“玩儿”学习知识智慧就要没趣很多。试想那些有着明确学习目标、考级要求的成年人面对学习都会犯困，何况尚未入世不知“柴米”贵的孩子呢？所以，未成年孩子必须在成年人的监督、考评、鞭策之下才能完成“他律”式的被动学习。那么，是什么原因让“网课”只对具有自主学习能力和学习意愿的人有效呢？
知识只有阅读之后才能成为个人成长智慧
1、“网课”缺乏趣味互动
人类一切知识智慧都源于生产劳动与生活实践，是关于生活的学问。所以，学好任何知识智慧都离不开“实践是检验真理的唯一标准”的核心。然而，“网课”无论技术和内容多么先进、有趣，但它始终克服不了无法面对面的现实难题，也就是说阻碍“网课”最大的坎就是缺乏趣味互动，老师和同学无论怎么努力都不可能实现“大手拉小手”。
2、孩子具有选择环境信息的主观能动性
生活中，每个人都戴着一副“有色眼镜”，每个人都只对生活环境中的部分事物感兴趣。所以，即使课堂教学也会出现部分同学“心猿意马”、开小差的情况。针对“网课”，多数孩子更是会根据自身喜好选择“睁一只眼闭一只眼”，甚至干脆让那个设备自己“唱单弦”。
每个人都有学习成长的选择自主性
3、“网课”中的内容很难在现实生活中有用
《不学写字有坏处》
作者：方素珍
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢？
《不学写字有坏处》小虫很想念蚂蚁，于是决定写封信捎去自己的思念，可是小虫不会写字这下可怎么办呢？机智的小虫在叶子上咬了三个洞代表“我想你”。蚂蚁很快就收到信了，可是有麻烦了。信上面只有三个洞，这到底是什么意思啊？最后，收到信的蚂蚁并没有体会到小虫的想念，反倒像热锅上的蚂蚁，只能不知所措地围着信团团转......同学和老师两不相见的“网课”很可能变成“内容虽好，与我何干？”
4、真实的竞争环境更有助于学习
竞选班干部、学习成绩排名、日常表现点评、升学择优......有同伴一起彼此竞争着的学习环境更有助于激活孩子内心的成长欲望，而哪些没有竞争意识、远离竞争的人则最先被淘汰。但是，有且仅有差距不大的竞争才更利于共同促进，而那种有代际差别的竞争则起不到促进共同提升的作用，比如一个孩子和成年人无论比体力还是智力孩子都会处于下风而自感卑怯。所以，真实的学习生活同学之间相互较劲应该发生在每日功课之中，而不应该只看中最后的考试得分。
比着学更有乐趣
俗话说：“只要功夫深铁杵磨成针。”每个人从童年长大成年都需要物质营养和精神养料，而且对这两种营养的汲取也多有相似之处——无论物质营养还是精神养料都不会自觉与任何一个人相容。物质营养只有不断的将食物吃进嘴里并被消化之后才能变成对成长发育有益的营养；同样，获得任何一项知识智慧都离不开长期并伴随监督、考评、奖惩措施的“刻意练习”。有学者研究表明，任何一个人要成为某个领域的入门级专家都必须经历不少于壹万小时的“刻意练习”，也被成为“一万小时定律”。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。