脱口而出的教育语录（7）

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脱口而出的教育语录（7）

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在教师的专业成长中，技术、技巧之类，只能是一时的依凭。如果不是建立在爱和尊重的基础上，一切的技术和技巧，对于教育行为，都是有百弊而无一利的。如果这样的东西，居然成了通用的法则，如时下许多人所津津乐道的“兵法”“宝典”之类，请允许我对这样的教育技术和技巧，表示真正的杞忧。

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学生上学，教师教书，国家办教育，好像早已成了天经地义的事。很少有人去深究：学生上学是为了什么？家长送孩子上学是为了什么？教师教书是为了什么？国家办教育是为了什么？社会支持教育是为了什么？这些最基本的问题，似乎很多人都明白，却又都说不清楚。其根本原因或许在于，我们都知道教育应该是怎样的，我们所做的，却不是真正教育应该的那样。

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毫无疑问，有绝活的教师更容易赢得学生的喜欢。但这所谓的绝活，不过像程咬金的三板斧，只能偶一为之。“在学生面前露一手”，但也只能是“一手”，而不是教师的全部。甚至，“露一手”只是教育的手段，而不是目的。人各有长短，即使再优秀的教师，也不可能时时、事事、处处都走在学生前面，时时、事事、处处都“露一手”。

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说到教师的全面发展，想起与人“抬杠”时说过的一段话：能够十八般武艺精通，经常在每个方面都施展绝活的人，可能应该具有孙悟空的本领、比尔·盖茨的智慧、曹雪芹的文采、莫扎特的天赋，再加上诸葛亮式的神机妙算。这样“全武行”的教师，可能还不存在，即使存在了，可能也早就改行去了。

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有一句话，“想出发什么时候也不算晚”，我喜欢这样的自信和乐观。对心存目标而愿意前进的人来说，时间早晚都不是问题。还有一句话，“一个人知道上哪儿去，全世界都会给他让路。”我也喜欢，为这话里充满的勇气和毅然决绝。

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气质很抽象，似乎只可意会而难以言传。但，一个人是否有气质，又是最容易让人感觉到的。落魄的贵族，仍能让人一眼看出其贵族的底气；一夜暴富者，无论怎样打扮，也难盖住他贫穷的底子。所以人们说：培养一个贵族，需要三代人努力。教师的气质，与容貌、衣着无关，与身高、长相无关，与内在的修为、学养有关——古人说，腹有诗书气自华，作为知识的传播者，教师的气质应该与读书、与自己的修炼有关。

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没有乐趣的事，会让人很快觉得单调、枯燥、乏味。游戏让人沉溺，让人废寝忘食，让人孜孜不倦，最重要的原因，就是有趣。兴趣是成功的第一要素。学习，或者说有意义的学习，也应当是有趣的。如何让我们的学习、让我们的学习过程，在有用的前提下，变得更为有趣，是教师应该认真考虑的事。

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“一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。”朱永新先生这话，我深以为然。而对于知识的传授者和习得者，我觉得每个教师，每个学生，都应当把读书作为自己的生活方式和精神皈依。

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对名师的课例，许多老师都想模仿。模仿不是不可以，但对名师，不能仅止于模仿。齐白石说：“学我者生，肖我者死。”即是说，学习不是不可以，但若一味效仿，而不能创造性地运用、发挥，恐怕很难有太好效果。

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身为教育中人，对教育的许多沉疴痼疾，弊端陋习，我有着深刻的体验，清醒的认知，甚至切肤的痛憾。但对教育的未来，我仍有着坚实而温暖的期望，或者说理想。教育，本就是理想色彩浓厚的事业，我甚至说过，教育是人类“最后的乌托邦”。因为是“最后”，所以更为必要，珍贵，也更值得我们坚持守望。