教书是教师的天职

教书是教师的天职

渐新堂

大概有三十年了，我们不再强调教书。

随着教育的转轨——由过去的精英教育转轨到大众教育上来，普及九年义务教育，扩大高中办学规模，高等教育急剧扩招：由1998年在校大学生的240万增加到现在的3000多万，再加上社会转型——由阶级斗争为主转移到经济建设上来，我们的教育对象发生了巨大的变化，不仅数量剧增，而且层次多样，需求多种。

在这种情况下，一段时间内，首先要解决的问题不是教学内容，而是学生的做人问题，因此，育人的确比教书就显得更加重要了。

一段时间内，班主任工作更加难做，也没有多少人愿意去做。于是，过去基本上不存在的新问题随之而来：单独设置班主任津贴，其津贴数额还不但增加，由最初的三元钱增加到有的地方现在的八百元甚至上千元。班主任杂志，班主任研究中心，班主任协会，德育工作学会，等等，如雨后春笋般勃勃成长起来。

就政府层面讲，在这三十年的时间里，反复强调的是育人，社会关注的也是德育工作。就包括本世纪初开始的基础教育课程改革，也是强化学生的品德心理素质等等。曾经有人调侃说，我们的课程改革，全国只需要办教会学校就足矣。

然而，行为习惯的养成主要靠耳濡目染的家庭环境靠家庭教育，知识能力的教学主要靠学校靠教师，情感态度价值观的形成主要靠社会教育，因为各自具有不同的条件与差异性。过去我们说六天（五天）的教育抵不上周末的一天，道理就在这里。尽管我们不遗余力地殚精竭虑地进行了五讲四美教育，进行了十句话的恶补，进行了八荣八耻教育，核心价值观教育，其效果仍然很不理想，道理即在此。

最近一些年得知，全国大约有七八个省市在加强教师教学业务的考核，国家也在十年前提出教师五年注册考试的制度，很多地方随着国家基础教育质量监测系统的建立而开始建立起自己省市的基础教育质量监控系统，开始重视教育尤其是教学的质量，老百姓在“有学上”的要求达到后，要求“上好学”，要求教师教好书，也就是顺理成章的了。

因此，在第28个教师节前夕，总理在北师大110年校庆讲话的第一条就提出：教书是教师的天职。这是时代进步的表现，也是顺迎时代发展的强音。并告诉我们，教育不能够没有爱心，但是，仅仅有爱是不能够升堂入室的，更难以完成学校教育的主要任务。

教育亟待需要回到原点回归常识。

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