​让孩子学好文言文的重要环节，把握翻译句子的一些原则

最近有很多朋友问我，到初中了孩子非常害怕答文言文，尤其是答甲乙两个类比的文言文的简答题。其实孩子们出现文言文的简答题有问题，或者说没有思路，他不是这一块的问题，它是前面的问题。是什么问题，就是说它不能够把整个文章准确的翻译出来，这样他就不知道整个的意思在说啥，你说他怎么去概括中心，怎么去总结艺术特色，根本就啥都说不出来了。那是一头雾水了。我们就需要做这个事情，先把这个文章准确的能够翻译出来，然后你再去打这些简答题。我们翻译句子它肯定是有规则的，无论是怎么难怎么简单的事情，它都是有规则可循的。我们就记住几个翻译句子的一个原则，你把句子都翻译对了，整个文章不就对了吗，第一就是最简单的一个方法留什么，或者我们说叫保留保留原则，出现的比如说地名，山名字，还有一个说是像水的名字，像这东临碣石山你不要翻了，还有一个是关名，还有一个我们说的是什么，度量衡，器皿的名字你就不要翻了，你出现那个名字大家落下来就可以了，这就叫保留。

第二种就叫主词，主词翻译。主词翻译在我们文言文句子当中占的比例是最大的。所以你其实掌握住这个原则，还有前面流的原则，你就是大致的意思你是不会跑偏的。什么叫主词呢？我们文言文当中多数都是单音词，因为我们都知道它是非常短小，所以古人说的话他是很浓缩的，我们现在还有话说一个字它代表的可能是一个词，我们就给它组成符合语境的，我们现在还有当中一个词，我们拿论语当中一句话说学而时习之来说，这个学是不是就学习，然后习是一个温习复习，这不就是两个词，我们都是主词往下落，这样你就翻译对了。因为你有语境，你知道孔子在这篇文章他写的是学习方法、学习态度和修身作业那样。第三个就叫我们就要替换。什么叫替换？你这里有很多词你不能够保留了，也不能够去主持了。因为我们古文有一些词类活用通假字，古今异义字等等。我们就要看注解，有一个积累的问题，举个简单的例子，岳阳楼记当中有一个是薄木明明薄，这个薄就不是我们现代汉语当中的意思，说少量的意思，薄情寡义的意思，不是这个意思，它是破镜的意思。我们就要去记这样的词，我们说一下注解，有我们随着积累以后它再出现，在课外阅读里你不就知道了吗。

第4个原则，删除，删除一些虚词没有实在意义的词，就是在我们古文当中，它是为了一个是语法的作用，他可能表示一个法语词，感觉我这个说话就是我要到总结了，像我们所说的，然后你说就这样的词就是没有什么实在的意义。举个例子，财务论战当中有一说福战勇气，这个福是法语词，我们就可以不翻译给它删掉了。再有一个原则，我们属于是增加什么，我们要增加它省略的一个部分。比如说它省略主语、宾语，尤其主语和宾语，有的时候近似短语等等，省略主语和宾语最多的和最明显的就是桃花源记当中。比如说见于人乃大惊，问所从来。这里面我见于人，谁见于人呢，是桃花源里的这个人。说问所从来我们大家发言这里头根本就没有，谁问谁都不知道。问所从来也是桃花源里面的人，问愚人你从哪里来，你要补充出来，省略的成分你才是完整的。

最后一个原则，调整。或者我们大家说是调换语序语序有的是不它是颠倒的。比如说何陋之有，这是宾语前置。何陋的何是翻译成什么？什么简陋的？我们咋能这么说话，我们得说有什么简陋的是这样说的。所以我们记住这个原则之后，每当发一句子的时候，你把这个原则重复一遍就好了。