第三方命题人员的理想购成
第三方命题人员的理想构成
渐新堂
第三方中考试题命制，对命题人员的要求应该远远高于省教育厅市教育局资质及组织的命题人员素质。
因为，省教育厅市教育局自行组织的中考，是带有明显的地方色彩地域色彩的考试，考得好不好，直接关系到当地教育行政长官的政绩，关系到社会群体的安定，关系到一把手对教育事业的评价等等。自行组织的中考命题，在这样的多重诉求压力下，必然要较多地考虑为自己的教育决策服务。其次，多年来为了保护辛苦工作的阅卷以及招生工作的人员，减少不必要的社会不稳定因素出现，还严格规定了成绩公布后的查分原则，即只查分不查卷，使得试题命制以及阅卷中的问题得不到清理与纠正。再次，学科组内的决定者或者称为学科命题组长的人，常常是固定的几十年不变的该省该市学科教研员，长时间的既当教练又当裁判的做法，使学科试题如何命制变得不容置疑：常常为了证明自己学科教研工作的正确有效而进行试题命制，甚至为了一些不容易发现或不容易暴露的经济利益的纠葛而进行试题命制。年复一年，国家期待的探索进行社会化考试，即第三方命题的期待就难以破冰，更难以见到曙光。超越地方超越地域的高厉害考试，就基本上无视国家教育部公布的课程改革纲要以及各学科的课程标准的存在，拍脑袋想当然地硬模仿高考试卷格式进行命题，或者食洋不化地照搬西方某一方法进行考试，或者按照自己的好恶随意剪裁内容进行试题命制，或者二十年三十年依然故我的陈旧零碎与大家怨声载道的考试模式进行试题命制。除极个别地方在体制内组织中考试题命制还再找已经退休的教学管理人员进行业务绾总、个别学科教研员太过年轻缺乏经验需要继续暂时聘用有经验的老教研员外，一般都是一纸命令按照分配名额在现役在编人员中选配人员参加。
在此情况下，试题命制人员往往是名誉与经济的利益共同体，不能够也不容易出现不同意见的讨论甚至争论。缺少最起码的不看脸色背靠背地接受工作的检查，接受不同人群按照国家要求依据课程标准进行的试题命制后的中考检验。
而第三方试题命制，则可以一定程度上化解以上羁绊，超越功利化地域化的束缚，按照国家颁布的课程标准来进行中考试题命制。
这就要求参与第三方中考试题命制的人员必须学习熟悉和较好理解掌握国家颁布的义务教育课程标准，必须对初中学科教学有较为深入的了解与理解，有参与过市级省级中考试题命制的切实经历，即上有学科政策法规意识，下有学生学习实际的了解，中有高厉害试题命制技术。在此基础上，才能够命制出符合国家期盼扣合课程标准切合教学实际的中考学科试题来，也才能够逐步将国家颁布的义务教育课程标准慢慢落实在学校日常教学教育工作中来。
第三方命题，应该是没有体制羁绊的编制外的机构，才能够相对客观公正地进行试题命制。命题人员从哪里来呢？主要来自退休了的学科骨干权威人士。
因此，很多多年参与省级市级中考命题的学科骨干就成为了第三方试题命制的理想参与者。他们有基础、有积淀、有技术，也有学科几十年厚植起来的情怀，有老学科人的封闭式命题的风骨，有雕琢研磨试题的工匠精神，尤其是刚退休不久，身体健康，精力旺盛的人员，更是难能可贵的第三方试题命制的宝贵财富。这些人员，虽然已经退休，还念念不忘学科发展，还坚持订阅学科教研学科检测的报刊杂志，还在不断琢磨学科内一些有趣的有挑战性的问题，也期待着这些有价值的闪光的思考能够被征用或使用到较大范围的考试之中，以引领学科教学的正态发展，和学生的有效学习的高质量提升。
这些退休的中考老命题人员，也存在一定的差异。省级市级中考命题，常常不计成本，学科参与的人多，一些命题人员素质的不足也短时间内难以显露出来，何况又不太允许对中考试题暴露出的问题进行批评讨论，即使有也难以显现。这就使得一些虽然参与了参与过，由于是各地推荐参与，也就难免掺杂进其他因素，使得参与省级市级中考命题的人员难以保证个个都有过硬的学科解题与命题的能力。
有的虽然参过几次省级市级中考命题，但是后来担任领导工作，学科业务也容易日渐荒疏，导致中考试题自己解答起来很困难。试题命制可以说很多原则，却不能够顺畅地构思创新命制试题。有的虽然多年参与甚至主持某一学科的试题命制工作，长时间静不下来命题，年深日久，也渐渐变成了可以夸夸其谈不能够实际命制的手里出不了活的眼高手低的老包工头式的人物。还有的是对第三方命题缺乏认识，心理素质欠缺的人，担心一个学科组内的人能不能配合、业务能力到底强不强，也害怕自己的学科短处难以得到遮掩与原谅的人。当然，也有与自己在教辅机构的辅导档期以及应考资料编写的时间冲突，经济利益的比较后，不愿意参与和不能够参与的人。
第三方中考试题命制的人员，必须是学科试题命制的高手硬手，要能够独当一面，全方位地把握掌控学科各个内容领域的试题编制创新的人员，有老骥伏枥志在千里的不已壮心的人。任何怀有侥幸心理缺乏踏实扎实做事，缺少精益求精万无一失地校对查找问题的人，都不适宜参与第三方试题命制，都不适宜参与到国家期盼的第三方社会化探索中来。