阅读花开 || 薛婷婷：我是谁的夏洛
最近，心里有很多感触，提笔却不知从何写起。每每想写些什么，却被琐碎磨去了时间，再提笔却又没了那么强的欲望。勉强挤出时间读了《夏洛的网》，感触越发多。
这本书讲述了一只猪与一只蜘蛛的故事。一只叫威尔伯的落脚猪，弗恩将她当宠物，用奶瓶喂它牛奶，用婴儿车带它逛街。威尔伯后来长成了普通的猪，被卖给了弗恩的舅舅，在那里威尔伯认识了一只叫“夏洛”的蜘蛛，夏洛用它的网织出“王牌猪”“了不起”，使人们相信威尔伯是很不寻常的猪，夏洛在生命的尽头，织出了“谦卑”二字，帮助威尔伯获得了特别奖，并永远免于被宰杀的命运。
读完此书，我久久不能出来，面对当下琐碎的工作，我对教育陷入深深的反思。夏洛用自己吐丝的特长，救了威尔伯的命。我将是谁的夏洛？我的特长又是什么？我如何才能让自己变得更有意义？
刚参加工作时，我是东子的夏洛，在他爸爸为他收拾好所有行李带他去打工的时候，是我骑着摩托车一次又一次去他家，劝回了即将辍学的他；我是小林的夏洛，他是别的班主任最为头疼的弟子，却成了我的得意门生，还为我管理着区域卫生，她的母亲再没有因为他而来学校哭泣过；我是小秦的夏洛，我帮他交付学费，我帮他购买校服；我是华子的夏洛，是我瞒着他的爸爸、奶奶，偷偷带他去县里和他心心念念的离异母亲拥抱……我曾经帮助过那么多那么多孩子，在他们无助的时候。我曾经真心地待过那么多乡下的孩子，我用我的真诚，呵护着那一份份童真。
曾几何时，我觉得，我不能只当威尔伯的夏洛，我要当更多乡村孩子的夏洛。我训练了仪仗队，提出了自助军训，推进了准军事化内务管理，我还尝试组建自己的“社火”团队，为孩子们营造更好的环境，呵护孩子们更好的成长。我也每天不停地吐丝，用自己的文章，赞美着一个又一个孩子，用自己的创意活动，滋润着一群又一群孩子们。因为有孩子们的成长，我这个夏洛的一切才有意义。
后来，我到了一个很年轻的教师团队，学校有很多很多新老师，他们忙于提升自己的业务，于是我默默承担了学校的繁杂事务。我总是悄声地鼓舞自己“要牺牲自我，成全大家，去做了所有的琐碎，好让一线教师安心教书，只要教师取得成长，自己就能成为有意义的夏洛！”我成了那个站在教室后面听课，当司机带老师外出讲课的人，也成了那个终日和各种“表哥”材料打交道的人，扮演着党建、工会、关工委、督导、办公室、乡村振兴各种角色，分管了双减、五项管理、课后服务、三名＋，又承担着各种示范校的创建工作……
读完《夏洛的网》，我又有了新的方向。我要协助校长，研发“最美收水人”校本课程，利用收水地域特色，雁门山研学、铁牛河写生、苹果园生产实践、走进社区志愿，我们要开发系列综合实践活动，教育孩子爱家乡，建设家乡。我想，这样的夏洛，才更有意义，我要不断让自己成为最有意义的夏洛。