班主任应该具备一定的任务变通能力

“钟老师，你看，小琦写的目标责任书，真是把我气死了，”班主任大李递给我一张16开大小的纸，指着纸的下端气恼地跟我说，“他就是存心气我，他就是坏！心态不正！”

我接过大李递过来的目标责任书，低头一看，分数那栏没填，最后一栏赫然写着：凭什么我没考好还要受到惩罚？我没考好，我都难受死了，还要惩罚我，凭什么？老师就是贱！我说的是真话！

“别的同学都知道写我要是没考好就少吃一顿饭，或者是跑两圈操场，晚睡半个小时，寒假不出门玩……”大李在我耳根旁唠叨，“他干吗要这样写？这孩子吧，别看他人小，表面上很单纯，实际上心思可复杂了，人品太次了。初一的时候是个多好的孩子啊，怎么到了初三竟这样叛逆？是不是青春期来了呀？”

我口头上安慰着大李，心里面却重重地叹了口气。事实上这件事与青春期无关，更与小琦的品质无关，跟班主任的做法有关。

这究竟是怎么一回事呢？

早上，年级领导给每个班主任下发了一叠“一模考试目标责任书”，说要利用班会课让孩子把这份目标责任书填好。

我一看这份目标责任书就头大了。上面的内容是：此次模拟考试中，你准备语文考多少分，数学考多少分，英语考多少分……总之，凡中考科目都要填出自己的目标分数。接下来是要保证自己在此次模拟考试中，班级名次要上升多少名，年级名次要上升多少名。如果做不到，本人郑重承诺，将要接受如下惩罚：一二三四。一二三四条的惩罚内容当然得自己填。年级领导怕班主任不开窍，还特意在班主任QQ群里授意，比如惩罚这项可以启发学生填：做100个深蹲，跑5圈操场，做50个俯卧撑，罚抄古诗20首等等。

这显然是一份不具有可行性的目标责任书。年级领导不过是在一相情愿地做自己认为对的事情。这种勤奋又不好学，努力又不看方向的人，当下的校园里多如过江之鲫。

首先说，一个人的目标，一般是比较隐秘的，可以算得上隐私了，你让他昭告天下，里外就不一了。这不是让孩子睁眼说瞎话吗？（我承认有些孩子会诚实地把自己的目标公之于众，但那只是少数）

其二，这种把目标与惩罚挂钩的做法，显然是包藏祸心的，孩子们会看不出吗？孩子们明知道达不到目标要受罚，那么他在制定目标的时候就会无限降低，一件本身很庄严的事最后搞成一场游戏。

其三，孩子不是傻子，干吗要给他们一个明晃晃的圈套让他们钻呢？明摆着会将学生与班主任置于对立面嘛。

在我看来，这份目标责任书可以让学生看看，在自己心里定一个目标就可以了，根本没必要黑字落到白纸上。

可是，这是上级下达的任务啊，要是不执行，得罪了领导怎么办？当然没必要去得罪领导，给自己添堵。但是，也不能让学生抱怨，给自己找抽啊。这里面就有一个平衡之道了。

如果这份目标责任书领导要过目，那班主任就自己做份假的交差（以我的经验，拿出这种管理手段出来的领导，通常都是只想管，不想理的，95%的可能性是不会过目的）。如果领导只是下发目标责任书，怎么操作是班主任的事，那么班主任这个时候就没必要理会了，而是按照自己的设想，把着眼点放在孩子的积极成长上，上一场别开生面的，但是又能涉及到目标的班会课。

我的做法是利用班会课给孩子们介绍了林清玄这个人，并且听了林清玄在“开讲啦”节目中的演讲：不怕人生的转弯。下面是我的上课情况，整理如下：

上课铃声打响，我手上拿着一叠纸（就是年级领导下发的目标责任书）进了教室，孩子们好奇，问我：要做甜点（语文课堂的课前小测试）吗？

我笑着说：我何曾用过班会课做甜点了？

孩子们不再说话，眼睛好奇地看着我手上的一叠纸。

我一边给孩子们派发手中的纸一边说：一模考试将近，学校要求我们每个同学就自己的实际情况制定合理的目标，并郑重地填在目标责任书上，你们意下如何？

孩子们先是纳闷，然后问：是什么目标啊？

我说：就是根据自己的情况，你认为你在一模考试中，各科能考多少分，相比期中考试，你的班级名次上升多少名，年级名次上升多少名。如果达不到目标，你打算接受怎样的惩罚。

孩子们“哄”的一下炸锅，低头急急地看手中的纸，说：这是什么目标责任书哦？为什么我们没达到就要受惩罚？还有，每次考试的题深浅不同，我们怎么知道最终能考多少分啊？

有孩子还问：如果没达标，那老师会不会受到惩罚？

我笑着说：严格讲，老师也该受到惩罚，不过目标责任书中没有提到这一点。

孩子们异口同声抗议道：那这个很不公平啊。

我说：我也觉得不公平，所以我们干脆不填了。

全班孩子欢呼。

我顺势问：那请各位扪心自问，你有目标吗？你离你自己的目标还有多远？你遇到困难时有没有想过要放弃自己的目标，请闭目3分钟冥想自己的目标以及如何去实现自己的目标。

孩子们闻言赶紧闭目思考，整个班级一片寂然。

3分钟时间到，我说：目标是自己的事，实现目标也是自己的事，希望大家重视自己的事。好吧，今天咱们来认识一个人。据我所知，咱们班有同学读过他的书。

说完，我打出林清玄的图片，问孩子们：他是谁？

结果全班孩子无一人认识。

我笑着说：长得这么有特色都不认识？

孩子们不语，羞涩地低着头。有的还在抿嘴羞赧地偷笑。

“火云邪神，”突然，靠窗而坐的小林兴奋地指着林清玄的图像说，“我想起来了，他是周星驰电影《功夫》里的火云邪神。”

全班爆笑，我也笑了，说：那就暂定为“火云邪神”吧，我们再来欣赏 “火云邪神”的英姿。

孩子们开始活泼，指着“火云邪神”大声议论——

哇！长得好惊险哦！

哇！这张长得有点艺术，像高富帅。

哇！这张好像大娘啊！

……

看完图像，我打出来一张关于林清玄的介绍。孩子们好奇，盯着PPT看得认真，看着看着就忍不住读了出来。随后，嘿嘿收声不再议论。

我说：这就应了“人不可貌相，海水不可斗量”这句话啊。林清玄有没有料，光看文字还不足以证明，我们来听听他怎么说。说完，我将事先准备好的视频打开。

林清玄的演讲《不怕人生的转弯》

当孩子们听到林清玄说自己有个女粉丝见了他，给他写了封信，说他太像火云邪神了， 真是相见不如怀念，孩子们简直要笑到地上去了。

林青玄的这个演讲，重点讲了他的三个人生目标：当作家，去埃及，娶一个奥黛丽·赫本一样的美丽妻子。这三个人生目标在他的努力下都一一实现了。

由于演讲诙谐幽默，又接近孩子们的心理需求，所以孩子们听得笑声连连。看完，我说：没有目标的人生 ，肯定是没有方向的人生，但有了目标不去努力实现的人生，是荒废的惨淡的人生。目标能否实现有很多因素，但不管能不能实现，保持我们的上进心，天天向上，则是必须的！我当然希望每个同学都能在一模考试中达成自己心中那个目标，但我更期望看到你们在实现目标过程中那份努力，那份坚持！

20来分钟，我就把班会课上完了，剩下一些时间，我说：你们根据自己的需要安排吧，我也要干自己的活了。说完，我低头看书。

孩子们待我说完，也闷头搞复习去了，教室里安安静静。

回头来说其他班主任。班会课下课之后，他们在办公室炸锅了。个个都被孩子们乱七八糟，千奇百怪的内容气得要命，连连感叹说现在的孩子怎么这么难搞啊！孩子们难搞吗？恐怕是自己不会搞吧！

作为班主任，执行上级下达的任务，没有错，但如果不看任务本身，不加变通地盲目执行，那就有些错了。