家长孩子都想知道：如何将阅读量转化成语文成绩？

不少家长很困惑：我孩子阅读了不少课外书籍，怎么还是不见语文成绩提高呢？

这篇问答主要讲阅读的作用、方法，更重要地讲如何从语文的角度进行阅读。内容比较多，篇幅比较长，望您能看到最后。

目前的语文教育，各个学段都很注重学生的课外阅读，这是教育工作者通过实践总结出的经验，对孩子的成长起着很重要的作用：

一是能拓展孩子的知识面，增长见识。行万.里路不如读万卷书，对于大多数孩子而言，行万.里路比较难，但是，读万卷书就容易多了。

二是培养孩子的学习兴趣。通过从小对读物的接触，引发孩子对书中人物、故事、知识、道理的兴趣，从而激发孩子的求知欲。

三是能让孩子内心变得丰富而深刻。通过阅读，观摩别的人、事、物、理，把它当做一面镜子，与自己的言行进行对此、反思，从而磨砺自己的内心，深化自己的思想。

四是丰富孩子的课余生活。特别是现在电子产品盛行，让孩子爱上阅读，从而远离电子产品对孩子身体和思想的伤害。

五是提高孩子的写作能力。通过学习别人的选材、构思、表达等写作方面的技巧，内化成自己的写作能力，这是阅读的最终目的。

所以，语文老师经常强调，要学好语文，要想考试拿高分，就要加大课外阅读量。

其实，多阅读，不仅对语文学科有帮助，对别的学科也是有益的。这些年，就算是数理化，题干的文字量也有意识增加了不少，如果没有一定的阅读速度，势必影响答题的速度。

那么，如何将阅读量转化为语文成绩呢？

一、选择合适的读物

给孩子选择书籍，最好选择经典的可供反复阅读的作品。

整个中小学教材中的推荐名著，如果有条件，能全部拥有是最好的了，因为任何一篇都可能以各种题型进入试卷，所以一定要督促孩子通读。

别的，比如国内的可以选择诗经、唐诗、宋词、元曲，最好是有注释的，还有《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等四大名著，现当代的可以选择巴金、沈从文、曹文轩、贾平凹、余秋雨、余光中等作家的作品。

国外的可以选择高尔基、莎士比亚等的作品，还有海伦凯勒的《假如给我三天光明》、 夏绿蒂.勃朗特的《简.爱》、海明威的《老人与海》、《莫泊桑中短篇小说集》等等。

还可以阅读一些自然类、科学类书籍，以增加孩子知识面。

二、训练阅读速度

阅读要有一定的速度，才能在阅读的“量”上取胜，才能有更多的收获。

读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了”，这是鲁迅先生总结的读书时要广泛阅读，既要读多人的书，还要读多领域的书，这样才能博采众家之长，收获颇丰。

但是，如果孩子慢慢悠悠地读，一学期下来，连一本教材中的推荐作品都没法读完，这样连考试都没法应对，更别说别的收获了。

怎么才能训练阅读速度呢？

1.扩大扫视范围。视角从一开始的注意一个字到一个词，再到后面的几个字，然后扩展到一行文字，甚至一小段。

2.尽量减少下意识的回读、重复读。一方面这是一种习惯，它阻碍了阅读的速度，所以要尽可能减少回读、重复读；另一方面，这样可以逼着自己阅读的时候注意力高度集中，尽可能记住读物中的关键信息，以提高阅读的质量。

3.可以限时限量阅读。比如确定每天读多少页，一本书多少天读完，这样也能逼着自己提高阅读速度。这，当然也要以不囫囵吞枣为前提。

4.对一般自然科学类作品提纲挈领地速读。这类作品，不需要逐字逐句阅读，只要能掌握其中的关键信息就行，所以可以采取抓重点的阅读方法。

三、将精读和略读相结合

一篇文章或者一本书，有主要内容与次要内容之分，对于主要内容，我们要采取精读的方法，不光要逐字逐句读，还可以停下来进行思考，甚至写下所得；对于次要内容，我们可以提高阅读速度，甚至一目十行地读。

四、让孩子说来听听

当孩子有空的时候，可以跟孩子谈一谈当天或者本周的阅读收获。这也是训练孩子有意识地记住所读内容，并进行归纳、提炼，形成自己的认识、观点。

五、学会做读书笔记

1.摘录原文。积累文中的美词佳句，最好能一边摘录一边记住，并尽可能在自己作文中模仿使用。

2.在原文中圈点标注。阅读时不要忘了随时用笔对文中关键字词、内涵丰富的句子等进行圈点勾画，并将自己一瞬间冒出的感悟简单地记录在旁边。

3.列出读物提纲。读完一个作品，进行归纳总结，列出一个提纲，比如人物关系、故事情节、思想感情的变化等，这样有助于对读物的记忆、理解，形成一个阅读链。

4.写读后感。读后感可以是对读物局部的感悟，也可以是对全篇的体会，将自己的阅读所得写出来，既能加深对读物内容的理解，又能能磨砺思想，升华情感。

六、从语文的角度去阅读

1.主题。即作品中所蕴含的中心思想，这是作品内容的主体和核心，它是作品的全部内容表达出的基本观点，也是作者的写作目的。

读任何一个作品，都必须把握其主题，不然就理解不了作品精髓，也会只见树木，不见森林。

有的文章，主题可能用一个句子直接揭示出来，但是，更多的作品，主题都是蕴含在记人、叙事、说理中，需要我们认真理解、体会、提炼。

语文考试里的文体阅读，即使没有要求回答文章主题，也需要把握它，因为很多问题的回答都脱离不了主题。

2.环境。环境描写是文学作品的一个重要方面，它能介绍时代背景、烘托气氛、烘托人物心情和品质等，所以，读到环境描写，不要仅仅从字面上去理解它，更不要认为枯燥无味而一晃而过，这应该是“精读”内容。

见得多、悟得多了，遇到语文考题中有关“环境描写”的作业类题目，也就迎刃而解了。

3.人物形象。散文、小说中都有典型的人物形象。这个“形象”不是硬生生地摆在那里，而是通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写来展示的。

所以，在阅读中，要“透过现象看本质”，因为作品的的每句话每个词甚至每个字都是有目的的，阅读中要思考：这个外面描写要表达怎样的意思？说这句话的目的何在？这一举动传达出怎样的内心活动？他的脸为什么红了？此刻他可能怎么想？一边阅读，一边在心里这样问自己，并迅速得出答案，这就是有效阅读了。

语文考试文体阅读中也少不了这类题目，如果在平时阅读中多进行这类思考，这些问题在你面前，简直就只是小儿科了。

4.表达技巧。表达技巧指文章运用的写作原则、规律和方法，借以表现主题。

文章的内容的范围很广：

表达方式：包括记叙、描写、议论、抒情、说明。

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对此、对偶

描写角度：正面描写、侧面描写

人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理，其中包括细节描写。

写景角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

写景方法：动静结合（以动写静）、整体与局部相结合、由近到远（或由远到近）、虚实结合等

此外，还有承上启下、悬念、照应、铺垫、白描、衬托、渲染、对比、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、怀古伤今、想象、联想、类比、象征等等。

对作品的写作技巧进行分析，有助于更加深入理解作品主题，更准确地把握人物形象。

语文考试时，文体阅读都会有关于表达技巧方面的问题，只要掌握了答题方法，是很容易得满分的。还有，在作文的时候，如果能用上自己在课外读物中学习的表达技巧，更能为自己的文章增色。

综上所述，课外阅读在语文学习中处于重要地位，一方面要掌握阅读的具体方法，既要有数量又要有质量，做到有的放矢；另一方面，要把课外阅读中学到的知识、方法、理念运用与语文学习中，让它们服务于语文综合性学习、阅读和作文，这样，课外阅读量就能转化为语文成绩，拿高分就很容易了。

#21天图文打卡挑战（第二期）#