学生不需要假分数

1982年夏天，我教的第一届学生毕业。

毕业典礼和班级师生茶话会上，向来被老师们看好的程联等几位“好学生”却不见了，班上的同学谁也不知道他们的去向。

程联是刚刚评上的省级优秀学生，按照当时的政策，高考成绩可以加20分录取。全校仅有的两个“省优”指标能落到他头上，是因为他是高考“边缘生”。仅靠分数硬碰硬，他肯定上不了录取线，加上这20分，为学校增加一个本科名额，那是十拿九稳的。按说，这样的学生本应在茶话会上对老师和学校“感恩戴德”才对，关键时候怎么会不见了?

原来，他们几个早就烦透了学校，躲到校外野地里喝啤酒去了。一直喝得酩酊大醉，然后把所有的课本，甚至把刚刚发下的毕业证书，全都抛撒到操场上烧了。最后，他们几个竟然头拱在地上嚎啕大哭。

循着哭喊声，我找到了操场。看到他们那狼狈相，我气不打一处来，大步赶上去，我的喊叫可能有点儿怕人，一下子把他们几个惊呆了。我知道自己有些失态，缓了缓气说：“你们这算干什么!老师同学都在等着，你们可倒自在！”我又盯着程联说：“连你也这么不像话，你对得起学校吗?”

这句话可能真的刺激了程联，他一下子跳起来，大声喊着：“老师，我不要这20分!我不会给你们涂脂抹粉了。考不上大学，我也不要这假分数!我知道，这分数应该是吴鸣的。你们必须改过来!”

他说的一点都没错，这个省级优秀学生真应该是吴鸣的。他不仅品学兼优，而且还因为见义勇为受过轻伤。但吴鸣太出色了，不用任何加分，考入名牌大学就绰绰有余，所以领导斟酌再三，还是忍痛割爱，把“优秀”送给了程联。

程联似乎还没有消气，继续发泄着，而且越说越激动，“什么老师？什么校长?全是为了名利!我不给你们干了……，”

虽然是醉话，但我还是第一次听到这样刺激的叙说。

我们真该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你给看透了。我这才知道学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他可能永远都抬不起头来。

我们没有想到的，学生却已经体验到了。

摘自李希贵《为了自由呼吸的教育》一书