Let's learn中的图都是单数，对话中用词都是复数。我们该怎么画简笔画？ / 开普饭

微友提问

凌哥，您好，PEP教材四年级上U5 Dinner is ready.这一单元核心词汇可数名词图片都提供的是单数，但是核心句型却问的是复数。那如果要用到简笔画或者图片教具怎么呈现词义？是呈现单数形式还是复数形式呢？求回复，谢谢您！

您好！

您提了一个很有价值的问题。这个问题涉及到认知心理学、语义学方面的原理，并且和具体的哪一种语言没有什么大的关系。

我们先来讨论图片与语义的关系。

以water为关键词，可以搜到很多图片。其中一些图片如下：

当您逐张观察这些图片的时候，您的头脑中的概念，真的只是、只有“水”吗？

不一定！

图1，有的孩子是看不出来是什么的，而生活经验丰富的人可能会说“游泳池”；

图2，可能是“水滴”，“滴”作动词；

图3，如果放在中国情境中，有人可能会脱口而出“某某山泉”；

图4，可能是“水滴”“雨滴”，抑或“蓝色宝石”；

图5，可能是“一些水瓶”或“一些瓶装水”；

图6，面对装在化学器皿中的液体，很多人都不敢说出“水”来；

图7，可能的最佳答案是要加上感叹号的——“水！”。

从这个例子可以看出来，图片传达的信息常常比一个词汇要丰富得多，同时也就更加了不确定性。——这就是图片与语义的关系。

单数和复数，也是一种可以用图片来表达的语义。

我们会用“多个物体”的图片来表达语义的一些情况：

1. 区分单数和复数，比如在教学数量关系或区分单复数的时候，如1 apple --- 3 apples。

2. 通常更多地使用复数形式的名词，如noodles，grapes，people，chopsticks。

3. 部分不可数名词（如类别词），如stationery, furniture, bread，poultry

分别用下面的图表示：

让我们回到您的问题，我们需要搞清楚图片表达的是“语义概念”，还是“语义+语法”？让我们放到真实的生活去观察一下。我们去大餐馆里面就餐，看到配着精美菜肴图片的菜单时，会怎么点菜呢？

比如图片中是4个（或1个，或3个，都没关系）包子的特写，您是不是就坚信等一下服务员端上来的就是4个包子，还是先跟服务员确认一下一份到底有几个包子？（PS: 很多食品包装上都写着图片仅供参考呢。当然，大部分餐馆会写着包子的数量，或包装上会写着食品的质量。或者，根据生活常识，如果价格是1元，就不可能是4个包子。）

这样一看，你就会发现，我们对图片是不信任的，真正起作用的是语言，——或者说是以语言表达和沟通来进行确认。这样一来，就会发现，这是一个藉由图片开展交际，并且在交际中进行信息协调的过程。

这样一来，您会明白，图片不是最重要的。您画“1个包子”，然后您跟老板说您要“3个包子”，或者您指着有“很多包子”的图片说您要“1个包子”，都是没有问题的。关键是图片的语义概念必须正确，“语义+语法”则可以和语言信息相互配合，实现精准交流。所以，好好说话！