【8之8】写人作文和写事作文有什么差别
不同的角度，看到不同的写作，都挺有意思，不带偏见地去看，总能看到值得的话——能带来思考与启发。
继《让作文插上文学的翅膀：中小学生考场写作增分技法33种》之后，徐老师即将推出新作《文学性写作大揭秘：如何在作文中运用35种文学技巧》。他约我写序，我答应了，所以，我认真翻跟他的聊天记录，理出8个写作观点，分享给大家。
今日8之8，“写人作文和写事作文有什么差别”。
陆生作
写人作文和写事作文有什么差别吗？
徐老师
散文一般多承担记事的功能，文中有事作蓝本的，特征是：形散而意不散，——形散，即从真实的经历中提取不同的景色。所写的文中，一般会有事的轮廓，——这叫记事吧；而记叙文是起因、发展、高潮、结局的结构，只从真人真事中取一个片断（起因），然后凭此生出一件因果关系的事来，旨在刻画人物个性，——因此，记叙文多承担写人的功能。
散文记事，记叙文记人！
当然也有特例！
陆生作
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
这两段话，徐老师怎么看？
徐老师
人是情，事是景，借景抒情，合二为一也。文章是写景为主，还是写情为主，这叫读者如何分？再者，记叙文的事是创造出来的，本身不存在记。
记叙文只记人！
陆生作
取其一端，生发开去。
徐老师
文学术语：心理场与物理境，是密不可分的，它俩属条件与反射的关系。记叙文自然是以心理场为重的，那么，理应记人。——怎么记叙文中还分记事，还是记人？
散文记事的，小说（因果关系的一件事）写人的。散文——红线穿珠的类型，即形散意不散也。这是从广义上讲！
狭义上不是这样分的。
陆生作
文学是人学。记叙文写人写事都是人。
徐老师
你的观点是对的。只能通过生发出来的事，才能刻画个性。
陆生作
广义、狭义，怎么讲？
徐老师
广义：记叙文包括散文与小说！按此分类，我才说：散文记事的，小说（因果关系的一件事）写人的。
狭义：散文是散文——记事，记叙文是记叙文（小说）——记人。
因为这是概念的区分，与孩子写作无关，因此不属于“作文门诊”中的内容，很难在文章中谈这一个话题。
陆生作
写景、状物，一拟人，又归为写人。
徐老师
记事，得有真实之事的轮廓，像游记、参观记等。记人，采取一端（起因），然后用情感逻辑推演出发展、高潮、结局！——记的是因果关系（类似于因果报应）的一件事，旨在引起读者的警觉！
也就那么一些观点，实际上我俩已谈得十分透彻了。
陆生作
关键一条：记叙文的事是逻辑推出来的、造出来的，不是实事求是的。
徐老师
是的，按情感逻辑推导出来的一件事，——“栽赃”于主人公的，——这样算是记事吗？
陆生作
当然也有特例，万一这事天生如此。
从虚构的角度讲，连人都不是真人，是拼凑出来的角色而已，但他到底是个典型的人。
徐老师
从理论上讲，“特例”是不存在的。理由：记叙文讲的是情节设计，即原料加工成产品！——拷贝就能成就一篇记叙文，那就跳过了艺术加工这一道程序，就不属于艺术品了。
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