人人都当施恩者

人人都当施恩者

——第6周教师会批注阅读体会

在这个世界上，我们真的太渺小，又无力，再强大的个体都需要他人的帮助，当我们因为微小的力量帮助了别人，这也是自我价值的体现，应当欢喜而快乐。

可是就像文中所说的一样，太多时候，人们内心都会把自己抬的高高在上，一点的帮助，就洋洋得意，喜欢领受他人的称赞，可是就像圣经里所说的：“你施舍的时候，不要让左手知道右手所作的。”这需要我们有所改变，最重要的就是心思的改变才会真正做到：施恩而后忘。

人生就像一场旅行，路上遇见形形色色的过客，我帮助了你， 我也会收获更多。大家相继前行，施恩者比受恩者获得的东西更多，就像现在所说的：学习共同体。

以往的课堂，老师成了独一的施恩者，就像世人说称赞的：老师就像勤劳的园丁，培育着祖国未来的花朵，老师就像燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮他人.......

现在的课堂需要改革，每个老师的心思需要变化，课堂当中，人人都能成为施恩者，人人都能起来帮助他人，让课堂成为倾听、尊重、合作的学习模式。当每个孩子都能起来发言；当孩子们的课堂思维开始活跃；当孩子们学会倾听他人，感恩他人的帮助时，才是让教育真实的发生。

这样的课堂，轻松而温柔，不再是老师与优秀学生之间的默契问答时间，而是孩子们之间的相互合作，当我第一次尝试用“学习共同体”的方式进行教学时，课堂上我与孩子之间的距离变近了，也能更耐心的倾听孩子的问答。

课堂上我布置了一个任务，先是要求每个人进行独立思考。之后小组员之间用讲秘密的声音进行讨论，这样的引导使孩子们在课堂上的思维非常活跃，也能学会尊重他人，讨论的声音很低，但是很热烈。到了全班汇报时，小组员一起站起来，他们都是彼此的帮助者，就连平时都不举手最害羞的小女生，都能非常勇敢的站起来，因为她不是一个人孤孤单单的面对同学，而是有组员和她一起，这样的力量是微妙的。

人人都付出一丝力量，去帮助别人，用爱心去传递爱心，那我们会收获更多的温暖，课堂也一样，不再冷冰冰的独单学习，而是尊重的学会倾听，共同成长。我想这不仅是在课堂中，平时的师生关系，生生关系也一样会渗透着这样的理念：帮助别人最大的快乐不是等待报恩，而是自我成长的快乐。让教育真实发生，人人成为施恩者，每个人把得到的阳光洒出去，就能照亮更多的人。