为什么玩游戏比学习开心？

这个世界上，没几个崽子是不爱玩游戏的。

他们常常一玩起来刹不住车，非要等到老娘五斤哼六斤，喊破了喉咙才肯罢手。哪怕手放下了，心里也是没放下。

最活见鬼的事情就是，玩游戏根本就不用人教，自己上手就会玩。

玩游戏的时候，他们虎虎生风，囧囧有神，一让他们正儿八经学习的时候，马上就成了不喝水会死，一进茅房就不出来的拉屎冠军。

什么是差别待遇？差别待遇就是一个是答应，另一个是贵妃；一个是游戏，另一个是学习。

为什么玩游戏比学习开心？

简·麦戈尼格尔的《游戏改变世界》里说过

游戏决定性特征=目标+规则+反馈+自愿参与

每一块被翻的绿头牌都是有科学依据的，学习不如游戏受宠也一定是有原因的。对比产生差距。

目标

游戏的目标：目标明确，只要够努力，就能有成果。

学习的目标：目标模糊，一般的口号是好好学习。学习是没有底的，因为学无止境。

规则

游戏的规则：规则固定，只要按照既定规则行动，就不会有意外。

学习的规则：规则是不固定的。知识是固定的，但是学习的流派却有很多，走哪条路自己说了不算。

反馈

游戏的反馈：奖励和反馈及时，随时随地给人成功的喜悦。

学习的反馈：反馈不及时，学得好学得不好，要等到考试的时候才能知道。无法及时获取成就感。

自愿参与

游戏的参与情况：自愿参与，既有掌控感，也有自主权。

学习的参与情况：每门学科是规定的，不想学也得学。

从来就没有无缘无故的爱，因为游戏懂得利用人性的特点，所以才让玩游戏的人玩到停不下来。

家长当然可以不让孩子玩游戏，逼着他们去学习。但是管得了人，不管了心。

当出现竞争对手的时候，直接打击是最原始的一种手段。

“师夷长技以制夷”，与其打击对手，不如向对手学习。利用游戏的精髓，来改良学习的方法，比一味打击要更有用一些。

给孩子更多的选择权，让他们有一种自愿参与的错觉。

今天的家庭作业，做语文还是数学？做100题口算还是5题奥数？背一首古诗，还是写一页书法？

活儿就在那里，早晚都要做。无非是猴子吃桃，朝三暮四的伎俩，但是猴子开心啊。

学习目标要定得越具体越好，不要设定大任务，要把任务细分成块。设定目标的时候，要让孩子参与进来，让他有当家做主的感觉。

刷课外书，就要把具体任务安排到每一天。学习新内容，也要把难点拆分开，让孩子有奥特曼打小怪兽的幸福感。

游戏策划师绝不会把任务设计的太困难，因为这样会流失很多用户。

最好能设定进度条，让孩子自己能看到每天的进步。外面机构为什么爱发粘纸？就是为了及时给孩子反馈。

规则要固定，不要朝令夕改。答应的事情，一定要做到。

完成一个小目标，就给孩子一些小奖励。完成一个大目标，就给孩子一个大奖励。谁都喜欢获奖的感受的。

吸取游戏的策略来改善学习方式是中策。如果能反过来利用游戏，让孩子学习更多的知识和技能，才是上策。

与其为了游戏，搞得亲子失和，不如利用孩子对游戏的好感，让孩子学学游戏编程，了解下游戏的原理。

一般爱玩游戏的孩子，都不会拒绝学习编程。学习编程，不仅能增加孩子的逻辑思维能力，同时也能让他们懂的如何与电脑沟通。

游戏到底是怎么设计出来的，怎么样才能设计一个靠谱的游戏。他们对编程了解的越深，越发能拥有一个上帝的视角。

渐渐他们会明白，好装备只是数据库里的一个数字。终日在别人设计的程序里奔跑毫无意义。还不如自己开发一个游戏。

不只是追新的电脑游戏，自己做一个；不只是下载最新的应用程序，试着设计它；不只是玩手机，去编写它的代码。

让孩子从科技的被动享乐者成为主动创造者！