薛永武：对男孩性别角色社会化的期望
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与培养女孩相比，培养男孩当然要相对容易一些，但事实并非如此乐观，因为有不少家庭对自己的男孩培养并不得要领，有的还荒废了孩子的青春，甚至让孩子走上了犯罪道路。
男孩性别角色社会化，是指社会对男性的期待和要求大于对女性期待和要求的社会现象。父母正确对待男孩性别角色社会化，可以以此为契机和动力，通过积极鼓励的方式，对男孩的成长因势利导，加以鞭策和严格要求。
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第一，在孩子小的时候，父母就要以“男子汉”的标准和期望塑造男孩的性格。比如男孩不慎摔倒了，父母一般不要搀扶孩子，而是鼓励孩子是一个“男子汉”，要勇敢、坚强，要学会自己爬起来。这样久而久之，有利于培养男孩坚强和勇敢的性格特征。
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第二，当男孩进入初中的时候，一般是13～15岁的年龄，正是孩子开始形成世界观和人生观的重要时期，父母要加强对孩子人生责任感、家庭责任感和社会责任感的教育，要学会象一个真正的男子汉一样顶天立地，敢于担当，自觉为自己的学习和生活负责，如自觉学习，自己照顾自己的饮食起居，学会基本的生活自理等。
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第三，父母一定要克服对男孩的溺爱心理，不能认为就这么一个男孩，简直就是心肝宝贝，处处娇生惯养而放松了要求。根据2014年5月6 日新浪网对《华商报》的报道，一位小学生拒绝上学的原因，竟然是因为他的爸爸开走了丰田霸道(现在更名为普拉多)越野车，他不得不坐舅舅的普通小轿车上学，孩子觉得坐普通车太丢脸，所以不愿去学校。“'昨天我和小伙伴说好了，会有霸道车送我上学，你们怎么又换了普通车，太丢脸了，我不去学校了’，儿子竟然这样说。”孩子的妈妈提起儿子当时说的话，竟然“又好气又好笑”。笔者看了这个报道，虽然认为这个孩子不懂事，但更认为孩子的父母太溺爱孩子！可以设想：孩子们之间如果不是比学习，比进步，而是比谁家有钱，炫富，比谁坐的车好，还怎么有心思好好学习呢？
院子里练不出千里马，温室里长不出万年松。在对孩子的教育中，特别是对待男孩子的教育，更要注意严格要求，特别要从养成好的学习习惯和生活习惯入手，循序渐进，让孩子独立完成某个家务劳动或其它事情，培养孩子的吃苦精神、独立精神和自觉精神，鼓励孩子学会自我管理和自我激励。
实际上，平时看似微不足道的生活琐事，往往在客观上可能影响孩子的成长，即使家庭条件非常优越，也不能让孩子养尊处优，衣来伸手饭来张口，自我膨胀，因为家长的溺爱只能导致孩子的虚荣和懒惰，尤其是可能造成孩子思维和行为的双重懒惰，其后果是非常消极和严重的。
我对自己小时候的经历记忆犹新：我的父亲对我要求非常严格，经常对我说“惯子如杀子”，父亲的目的是为了让我理解他对我严格要求的目的是为了我更好地成长，以避免我的排斥。我长大以后，每当回忆起父亲对我的严格教育，我就对父亲心存感激，在一定程度上来说，没有父亲对我的严格要求，就没有我的今天。
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《让孩子走向成功和卓越》一书是著名人才学家薛永武教授研究人才培养的一部力作。该书在超越人才培养经验的基础上，运用人才开发的最先进理念，吸取人才开发研究的最新成果，分析和解决了很多家长和教师困惑的许多问题，对于广大家长培养孩子成才，对于广大教育工作者都具有非常重要的参考价值。