家庭教育中的四个转变

在初一年级的学情分析会上，针对初一年级的工作，石校长认为初始年级的工作重点应该放在学生的德育工作上，为此，他给我们提出了德育工作的四个转变，要求我们老师，尤其是班主任队伍一定要重视德育工作的四个转变。

作为教育工作者，我一直都在琢磨这四句话，因为未来人工智能时代的教师更应该重视教育的育人功能。

家庭教育，相比学校教育，更应该把育人的教育放在首位，于是给家长分享一下，家庭教育中应该重视的四个转变：

一、变被动的亡羊补牢式教育为主动的引领式教育

孩子的第一任老师是家长，家长也是孩子的终生导师，家长的一言一行都影响着孩子，因此，教育孩子是家长重要的事业，也是家长不可推卸的责任。

要做优秀的家长，就需要我们多学习教育的知识，能够对孩子的学业有个规划，同时了解孩子的生理发展状况，在孩子的成长关键时期，能够积极主动的帮助孩子，引领孩子。

如果实在没时间学习，一定要经常与孩子的班主任联系，听取他们的意见，因为他们大多是育人的专业人士。

千万不要等孩子出现了问题，再去进行被动的亡羊补牢教育，又是补课，又是找心理医生，又是托关系给孩子找学校上，甚至到公安机关去领孩子。

二、变否定的惩罚式教育为肯定的激励式教育

很多家长在教育孩子方面，违背教育规律，不能正确对待孩子的成长。看到孩子的成绩考差了，看到老师叫家长了，就开始批评孩子，惩罚孩子，结果孩子的成绩越来越差，甚至也不会尊重老师了，慢慢地孩子就成为双差生，不仅成绩差，品德习惯也差。

我经常告诉家长，千万不要只盯住成绩评价孩子，因为在中国的学校，最不缺的就是成绩优秀的孩子。盯住成绩，就可能看不到孩子的优点，就会不断的否定孩子，抹杀孩子的自信心。

没有自信的孩子，一定不会成功，这是定理。只有通过肯定孩子，找到孩子的闪光点进行激励，才能培养出有自信的孩子，才能培养出成功的孩子。

三、变简单的压制式教育为智慧的关爱式教育

说到压制孩子，这是大多数家长的通病，他们认为自己是家长，优于孩子，孩子必须听家长的，按照家长的要求去做。结果没能走进孩子的心里，孩子便逆反起来，故意与家长和老师作对，你不让我玩手机，我偏玩；你让我学习，我偏不学，于是孩子越来越差。

相反，有些家长不断学习，做智慧的家长，他们有较多的教育理念和方法，面对孩子出现的不同问题，他们通过智慧的关爱式教育，不断实践自己的教育理念，有效的教育孩子。例如，面对孩子偏科，他们总能够第一时间，去拉近孩子与任课老师的关系，促进孩子学习偏科的学科，因为他们懂得“亲其师，信其道”。只要师生关系理顺了，孩子的成绩就不会太差。

四、变个体的单打式教育为团队式的合作式教育

教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情，家长一定要配合学校，配合学校的教育教学活动，变个体的单打式教育为家校合作团队的合作式教育。

家长在关注成绩的同时，重点应放在对孩子的做人教育上；学校则在做好德育的基础上，提升教育教学质量，让孩子在目前的高考体制下，能够考入理想的大学。