平凡的课堂，精彩的收获

           鄂温克旗伊敏一校 纪海刚

    4月20日上午，呼伦贝尔市“青年教师语文基本功”比赛伊始,再一次有幸聆听了王显成老师的滚动快速作文展示课。为自己能够近距离接触、了解、更快地走上滚动快速作文高速路，我和与会的200多名求知若渴的老师们再次走进了王老师的课堂。回想第一次听王老师的展示课，时光已经走过了半年，不知道这些孩子们进步了没有。

     走进课堂，洋溢在学生们脸上的朝气神采，精神飞扬，面对这么多陌生的面孔依然镇静自如！实让我大吃一惊！

     看！那每一支队伍的名字，雅而不俗，淡而不媚，足见学生们的文字功底。学生们的铺写现场，虽有众多听课教师穿梭于学生的座位之间，但秩序依然、镇静如山、迅速成文。而且不乏文理皆有可观者。让我最为之惊叹的是，每个小队长的精彩总结，指向性非常强，而且文采四溢。语文教学工作者都能看出来，这样的功底没有积年累月的练习根本无法达到这种高度。教师点评有选择性，有针对性，水到渠成地解决了学生写作过程中的疑难问题，有画龙点睛之功效。

     当然，这与老师坚持不懈的指导和训练是分不开的，与教师较强的文学修养是分不开的。这一点，从每次展示课王老师献词一首不难看出来。

    在整个过程中，学生们的手、眼、耳各个感官都得到充分的调动。听说读写能力都得到锻炼，学生的参与度极高。

    但是，我不知道，每个单元的（即使是重组了）写作指导什么时候进行，这一直是我的一个疑问。

跟王老师学习滚动快速作文也快一年了。我从第一次花费一周时间搞一次滚动快速作文，到如今两到三课时完成，我和学生的收获都很大。学生们不再害怕上作文课、写作文了，而是变成了一种期待！。因为滚动快速作文的精髓就是让学生玩起来。在上课过程中边玩边学，学生们自然享受这个过程。主观能动性被调动起来了，他们的参与度也高了。你看，他们为本队起名字时争得面红耳赤的样子，看他们铺写作文时运笔如飞的样子，看他们展示佳作时自信满满的样子，看他们完成所有过程时自信微笑的样子。我作为他们的语文老师，第一次感受到上作文课也是很享受的。

     在滚动快速作文的训练过程中，学生们的团队协作意识和集体荣誉感都得到加强，我们班级在本学期开学两个月时间里得到6次纪律卫生流动红旗就是最好的证明。

     对于实践滚动快速作文，我个人的收获还不止这一点点。滚动快速作文不单单是一个课堂组织形式，而且我结合本班学生的实际，也创造性的开展着属于我们班的滚动快速作文。比如，每次开展滚动快速作文之前，针对每个单元的写作训练主题进行相关的指导。教师评点时，选择最具典型性的作文（一篇最好的，一篇最差的），利用投影仪把作文投射到屏幕上，与学生们一起点评、修改这两篇作文。当然是围绕本单元的写作训练主题进行。这样，学生们能够更直观地看到自身的作文的优势和不足。当两个学生微笑着接过这两篇凝聚着全班师生智慧的作文时，我能看到他们脸上洋溢着的那股温馨的暖意。

     在滚动快速作文这个平台上，我们语文老师大有可为。当然这些还只是构想阶段。同时，因为我也是初学者，尚未掌握滚动快速作文的要旨，不能运用自如。但是，我可以展望未来的某一天，我们班的学生们会主动去找书读、主动去积累素材、主动参与到语文课堂上来。那将是每一个语文教师都愿意看到的情景。

      在实践滚动快速作文过程中，感谢王显成老师一直以来的默默支持！正是他无私的帮助和他“孤芳自赏”的德行感动着我，开创了我教师生涯的又一个春天，让我这棵老树为这个多彩的季节也添上一缕香,绽放一朵属于我自己的小花。虽平凡着，但无悔快乐着！