「作文指导」利用“五段法”写作模式快速构思成文
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【作文指导】利用“五段法”写作模式快速构思成文
一、何为“五段法”写作模式
所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对写作主题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。
中间三个部分通常以以下三种方式连接：
小标题式：中间部分用三个小标题，一个标题紧扣一个角度。
章节式：中间部分分为三大章，以“一”“二”“三”标出。
诗句引领式：用三句诗分别引领三个部分。
二、“五段法”写作模式优势
其一，这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。
其二，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。
其三，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。
三、佳作示例
我的同学刘三多
她，眼睛水灵灵的，生气时瞪得大大的，像要吃人似的。她，嘴大鼻子小，眉粗睫毛短，在班上可是赫赫有名的人物，其本领不仅让女生佩服，连男生也刮目相看。她就是我的原同桌。姓刘名钰莹，人称一代女侠刘三多。到底是哪三多？听我跟您细细说。
错多
“费涵，你怎么这么晚来，我恨（kèng）你!”
“天啊!你太厉害了，竟然把恨说成了恨（kèng），真是服了你了。”
看吧！她这人就这样，有时我都差点儿被她蒙了。
“静涵，你这题错了，你看……（以下省略500字），这回是你错了吧!”
“这明明是∠aoc，不是∠cod，自己看花眼了，这两条直线当然不会平行了！你说了这么久，，我差点被你说蒙了。”我气愤地对她说。
“呵呵，呵呵……”这回刘钰莹只在那傻笑了。
现在你知道了吧！她这人啰嗦且错多。自己错了还说别人错了，简直让人哭笑不得。
话多
刘钰莹是个话匣子，只要打开了难有关上的时候，坐在她周围的同学就像被一万只蜜蜂包围着，我更是深受其害：“费涵，你知道都教授原来长什么样吗?”“费涵．一班黑板报上画的那只熊猫丑死了。” “费涵……”
有时候，刘钰莹还会将她的叽叽喳喳传播到班上的每个角落，同学会说：“刘钰莹，你有没电的时候吗？”刘钰莹说：“有，上课的时候。”还真是，上课铃一响，刘钰莹立马就没声了。
事多
刘钰莹不但错多，话多．还爱“多管闲事”。
一次，我们扫清洁区，帅潇与牛小宝偷偷将垃圾藏在灌木丛里，这样，我们就可以省去许多功夫。可没成想，藏好的垃圾，却被刘钰莹扫了出来……这一下，我们几个人又折腾了半天，才把清洁区打扫干净。
从那以后，每次打扫清洁区时，我们都会对刘钰莹说：“今天就不用你去扫了，你就在教室里呆着吧。”可她说：“你们怎么能剥夺我劳动的权利呢?不行，我一定去。”哎，真没办法！
这便是刘三多，果真名不虚传吧!
我们班的课“难”上
“初一(3)班的课真‘难’上!”这是我们所有任课老师的共识，请看——
场面一：继续——季旭
“同学们，请继续思考下面这个问题。”政治老师正在启发大家，一个男生犹豫不决地站起来，抓耳挠腮，同学们哄堂大笑。政治老师面对混乱的课堂，感到莫名其妙。原来这个男生叫“季旭”(继续)。像这样的情景多着呢!继续读、继续想、继续看、继续写……一连串的“继续”(季旭)，每次都会给课堂气氛“加点糖”。久而久之，老师们见识了“继续”(季旭)的厉害，于是纷纷用一些复杂的词语来代替这简单却会惹麻烦的“继续”(季旭)二字! “继续想、继续读”变成了“接着想、往下读”。有时想不出新词，抓耳挠腮的动作都出来了。正因如此，才有了：“哎，(3)班的课真难上啊!”
场面二：“拔丝”风波
虽是刚升入初中，大家彼此都不了解，但不是一班人，不进一班门，我们班的每个人都很活跃，凑在一起，更是大闹天宫!开学不久的英语课上，老师教我们拼单词“bus”(谐音“拔丝”)。忽然，班里赫赫有名的“俏皮三人组”齐声发问：“MissYao，请问这‘拔丝’是苹果味的还是菠萝味的?”刚开始，老师以为在这种气氛中同学们可以将知识掌握得更扎实，可后来，渐渐招架不住了，我们的活跃被视为无理取闹。有时为了控制课堂气氛，只得改上“政治课”。下课铃响，老师无奈地丢下一句“你们班的课真是难上啊”，然后摇头离去。
场面三：一场平静的暴风雨
别看我们平时嘻嘻哈哈，但都十分重视班级荣誉。对老师要在初一(1)班上公开课我们就特别敏感，总觉得老师偏心，因为我们班也很有实力呀。于是同学们决心争口气!从这以后，课上听不到“继续”的嬉笑，也听不到我们的俏皮话了。上课时，大家对老师提出的问题都积极思考……结果我们班赢得了上公开课的机会!可老师们又犯难了：“(3)班的学生‘活’得很，真不知下次该在哪个班上公开课。唉，伤脑筋。”
“(3)班的课难上”依旧是老师们的口头禅，但是听着听着，我们品出了浓浓的爱意；听着听着，我们一步步走向成熟。
感谢成长中的财富
感谢生活，感谢成长，因为它让我懂得了很多。学会接受，也懂得拒绝。这些无疑都是我人生中宝贵的财富。
一
清楚地记得，小时候我多么贪玩。夏天，即使大雨滂沱，也要光着脚丫在大地的琴键上与雨滴一起击打欢快的节拍。冬天，纵然天寒地冻，也要在雪地中与伙伴们打雪仗、堆雪人，尽管鼻子冻得通红，嘴里哈着热气，脸上却洋溢着快乐。那时的我不用承担生活的艰辛，却享受着生活的美好，因为有亲人的微笑时时鼓励我，让我体会生活的幸福与甜蜜。
于是，我微笑着度过了无忧无虑的童年——这，是我的第一笔财富。
二
时间老人慢慢老去，但他没有忘记把我拉长，没有忘记将健康与智慧装入我的身体与头脑。
我不再迷恋夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本中的奥秘、探索人生的真谛、采撷奋斗的乐趣、体验成长的滋味。可生活的风雨有时真的很强劲，让我有些不堪重负。有时，我真想趴下，不再站起，但是我怕看到亲人失望的目光。于是，我像生长在狂风暴雨中的小树一样，左摇右摆但决不倒下，一旦雨过天晴，依然追逐灿烂的阳光。
于是，我又得到了第二笔财富——乐观，坚强，奋斗不息。
三
我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧的化合物。这也是我的第N+I笔财富。
在第二次和第N+1次之间，我不知道自己将经历什么，但是我知道坎坷和痛苦是必不可少的。上帝是公正的，他给每个人的财富是一样的。一位哲人说过：“上帝造物用了7天，给人的各种财富也将是7的倍数。其中有7的1次方的快乐，7的7次方的痛苦，7的0次方的死亡……”面对上帝的赐予，我不会抛弃痛苦、逃避坎坷，因为那也是我的财富。感谢痛苦和坎坷，正因为有了它们，我的人生才丰富而充实。
感谢那些让我拥有这些财富的人和事，是他们让我学会了用微笑和勇敢去面对生活。乐观而顽强地去奋斗。
天净沙·秋思
或许，下面的景致只是当年马致远的幻觉；
或许只是今天人类的一时疏忽；
或许……
枯藤老树昏鸦
“呀——呀一一”一只乌鸦在天空盘旋了几圈，最终无可奈何地落在那摇摇欲坠的巢中，树枝微颤，老树轻轻叹了一口气。淡淡的余晖斜斜的洒在毫无生机的土地上，贫瘠的黄土地上突兀着许多矮矮约树桩，一圈圈的年轮记录着这些曾经属于它们的历史。而那棵老树，那奇形怪状的根，粗糙硌手的树皮……记载着数百年来的沧桑岁月和风雨磨砺。藤蔓垂挂在老树的枝上，显出无尽的颓唐之色。乌鸦那昏黄的老眼痴痴地望着落日。它在想什么？或许在构思走出死亡之地的办法，尽管它太老了，飞不远了……
“呀——呀一一”又一阵叫声回荡于天际，无限凄凉……
小桥流水人家
一弯清水在山间流淌——不，是一江污水在黄土地上呻吟，是指责抑或叹息？或者只是无力地挣扎？令人呕吐的腐臭和血腥在空气中弥漫，地球上的清水早已换上“黑色外套”。
污水之上，有一座早已废弃的断桥，看不尽的寂寥。
岸边一一一排排雄伟的高楼带着影子般的宁静，于漫天的风沙中若隐若现。走近，但见灰土尘封，重门深掩。人呢？那些宣称要征服地球征服自然的人类呢？
古道西风瘦马
咸阳古道。
一块块石板拼接成了延伸向远方的直线一一再远处，无尽的黄沙掩藏了一切，令人毛骨悚然的狰狞。一匹瘦骨嶙峋的老马在荒无人烟的古道上独行。它在寻找什么？是在寻找青草果腹？可这片曾经绿草如茵的地方早已寸草不生了。
一阵朔风，漫天黄沙，在古道上弥漫，沙尘肆虐，掩蔽了天日……
“嘶——”一阵凄厉的马嘶，朦胧中，一个瘦弱无力的身影在与黄沙做最后无力的抗争……
夕阳西下，断肠人在天涯
“谁来救救我们！”
“我们该怎么办?”
一群被唤作人的生物在无力地呻吟，他们神色颓唐，步履蹒跚，在泣血般地呼唤……
话外音：
人类，这都是你们自己的错，谁能拯救你们？那些姹紫嫣红的花朵呢？那些青葱茂盛的树木呢？那些展翅翱翔的鸟儿，尽情奔跑的走兽呢？一切由你们而起，那你们就必须接受惩罚！觉悟吧，人类！