【七个老师】张永军：如何写好人物传记？

张永军：河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。

编者按：在教材里我们学习过《鲁迅自传》《老舍自传》等文章，我们了解了什么是传记，传记的分类，传记的写法，我们也懂得了好的自传应该在陈述中饱含感情。有的同学可能也在作文课上练习过写传记。你掌握写作传记的方法了么？下面就让我们跟随张永军老师一起来学习一下传记的写法吧。

人物传记可分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”，如《鲁迅自传》、《老舍自传》；一类是由别人撰写的，称为“传”或“评传”，如《少年爱因斯坦》、《毛泽东的少年时代》。

无论是自传还是给别人写传，都属于记叙文范畴。记叙较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记叙简略、篇幅较短的，称为“小传”。同学们初写传记，应从学写“小传”开始。

写传记，第一要义是真实

写传记，是在写历史，是写传主一生或人生的一个阶段的历史。因此要如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感，并把这些摆到他所处的具体环境及变化中。就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。实事求是，传记的真实性就在这里。

写传记，要掌握第一手材料

传记作者的手头都得要有第一手材料，要有个人观察所得、或经过鉴别核实的材料。搜集材料的过程，也是认识传主的过程。例如你要为哪位同学、老师、朋友写传，就要回忆有关这位同学、老师、朋友的言谈举止、典型事迹，如果模糊的地方就要重新进行观察、采访，从而掌握第一手事迹材料。然后就要对所搜集拥有的感性材料，进行分析、比较、揣摩，日子一久，一个完整鲜活的形象，便渐趋在头脑中形成，把这个自己感受并认识的生动形象写出来，传达给读者，是会让读者产生共鸣的。

写传记，要赋予其故事性

有了丰富的资料，还要力求使它生动，赋予其故事性。传记作者的功夫就在于发现蛛丝马迹，顺藤摸瓜，有机衔接，从衔接中提炼出藏匿其中的故事并将之合理地放大。并且通过对已搜集到的资料反复推敲，找出主人公思想和生命历程的端绪，想办法把笔触伸进其内心世界。比如《第一千个球》精选了作者的两个故事，一个是全世界球迷都在欢呼贝利踢进第一千个球的时候，作为事件主角的贝利却保持冷静的心态；另一个故事写父亲对少年贝利的良好教育。这两个故事放在一起，是很有深意的：意在表明球王贝利不仅拥有出众的球技，而且具有很好的心理素质，这与他从小就收到良好的教育是分不开的。

同学们，要善做有心人，只要用心观察、体味，在这个世界中，你也将发现很多生动传神的故事。

提醒：自传和他转有明显的区别

要注意写自传和为他人写传的区别。写自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还要写出自己的理想，写对人生和社会的看法。作者要心地坦诚、敢于解剖自己，既不能把自己说得十全十美，也不能把自己贬得一无是处；应该实事求是，一分为二地客观看待自己。

为别人写传记，除了记叙其主要经历外，还可以做简要评论，评论不要空泛冗长，要做到简明、恰当，画龙点睛。

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