阿雷老师教朗读（统编一上）识字9.日月明
统编版一年级语文上册
识字9.日月明
朗读教学指导
一、理解朗读作品
《日月明》是一篇根据会意字构字规律的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，前四句为三字句，后两句为五言句，且押韵。通过朗朗上口的断句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快、音韵和谐，读起来前面类似于《三字经》《千字文》的节奏，五言类似于五言诗的节奏韵律，自然读起来朗朗上口，利于学生诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是物资句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题，突出文本的人文性、思想性。
配合课文内容，编者精心设计了一幅情景图画，三个小朋友在合作植树，三人为众，按时团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。这幅情景图为学生读文识字、理解主题提供了很好的凭借。
二、把握朗读要点
（一）确定朗读基调
基于对文章理解及课文体裁，本课的朗读基调：欢快响亮，凸显节奏美、韵律美。
（二）明确朗读重点
在读正确、读流利的基础上，读出节奏，读出韵律，读出情感，感悟汉字的音韵、短语句子的节奏之美。
（三）扫清朗读障碍
1.字词读音方面：要注意借助课文中和课后认读字表中每个字的注音，读好生字。
读好平翘舌音，平舌音“从、三、森”，翘舌音“尘、众、双、成”；前后鼻音，比如“田、男、尖、尘、人、林、心、金”是前鼻音，“明、从、众、双、成、黄”是后鼻音；三拼音节的有“田、尖、双、条、黄、变”等。
以上这些重点字词的读音需要老师进行示范读、带读，直至读熟练。
2.重点难点指导：
读好节奏、韵律
9.日月明
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人\不成众，
独木\难成林。
众人\一条心，
黄土\变成金。
大家看看上面的标记，注意红色的重读，加下划线的延长；注意停顿不等于换气，要做到声断气连；五字句的后三句押in韵。这里大家可以试着读读看。
三、设计朗读环节
1.学生认读生字表上字，读准字音。尝试着看着注音自读课文。
2.老师指导读准、读好难读字音，练读，互相纠正。
3.教师范读，学生练读全诗，然后自评，同桌互评。
4.结合诗意理解，读好文中的变调、节奏、韵脚，师生评价。
5.多种形式朗读：同桌互读、小组赛杜、拍手伴奏、接龙句子等方法。激发兴趣，熟能成诵。
四、评测朗读效果
五、课文朗读标识
9.日月明
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人\不成众，
独木\难成林。
众人\一条心，
黄土\变成金。
六、课文朗读示范
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上）
识字9.日月明
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上）
6. 识字3.拍手歌
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编三上）
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编四上）
3.现代诗二首
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1.白鹭
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