初中语文教学中的美育
摘 要：从中学生情感以及认识的心理关系角度来说，通过美育所产生的愉悦情感，会对当前的认识活动产生特别大的影响，能提高认识过程的积极性，推动劳动与创造，产生良好的学习效果。从美育以及智育关系看，对语文课堂教学进行美化，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且能极大地提高学生的汉语学习能力。
关键词：初中语文 教学 美育
如何激发初中生学习汉语的兴趣，培养初中生学习汉语的能力？如何提高语文课堂教学效果，这是我们许多中学语文教师长期思索，不断探讨的重要问题，我认为，让美育在语文课堂中充分发挥作用，美化中学语文课堂教学，在很大程度上解决了上述问题。
著名美学家朱光潜先生明确提出：“美感教育是一种情感教育。”如果我们的中学语文教师致力于语文课堂的美化，让学生从优美的课堂结构、优美的教学声音、优美的黑板设计、优美的作品内容和艺术风格中学习，从而产生一种情感形式、一种主观心理。愉悦的状态到了眼睛和感觉，并利用这种情感和心理状态去求知、去探索，何必担心课堂呢？效果不好吗？
现在的中学教材中有数不清的“美”的宝藏，体现出社会之美、自然之美、艺术之美、科学之美、技术之美的文章随处可见。诗情画意的散文、诗与景交融的诗歌和引人入胜的小说占很大比例。这些文章包含了丰富的知识，也包含了浓烈的情感教育，也就使读者感受到了美的教育。在语文教学中，引导学生审美是“独特”的。中國教师只需要在教科书中向学生展示“美”，激发他们欣赏和追求。在教学中，我们要做到：
一、突出形象来感知美
美育是通过感知形象来教。在语文课堂上，充分发挥美育在语文课堂教学中的主导作用，即在教材中运用美的形象，使学生得到美的影响。
《海滨仲夏夜》是峻青的一篇优美的写景散文，文章所描绘的是一幅幅运动着的，变化着的美丽画面，写出了海滨仲夏夜特有的美景，我们的学生从未见过真正的大海，只在电视上看到过，在书本中体会过。为了进一步加深他们对大海的了解，我就让学生课下收集有关海的诗歌，上课时读给大家听，然后，请学生闭上眼睛倾听有关海浪的音频：海水呜咽，海鸥声声……学生们陶醉了。接着，伴随着轻柔的海的乐声，他们很快完成了片段写作练习《我心中的大海》。海在他们心中，在他们笔下是那样的美、那样的奇特：“我仿佛沐浴着咸咸的海风，漫步在金黄的沙滩上，蓝色的大海一望无际，白色的海鸥在轻快的飞翔……我看到了海，有时像一位高贵妇人，有时像条龙在空中飞跃奔驰……”就这样，在轻松愉快的氛围中，学生们受到了美的洗礼。收到了好的学习效果。
二、陶冶情操来理解美
使语文课堂教学美化，充分发挥语文课堂美育的主导作用，就要善于引导学生在课堂上深入了解中美文本的意境，激发他们的情感共鸣。
教材中朱自清的散文《春》，先让学生们听课文，河水哗哗响，鸟儿鸣啾啾，大好春光已尽现在他们面前、在他们心中。接下来，我让学生们找出他们认为最好的描述。顷刻，学生们急忙举手。一些学生说，“钻”和“制造麻烦”这两个词用得很好。有些学生模仿录音，忍不住读了许多拟人化的句子，这些句子表达了作者对春天的热切期盼，把春天的草、花、风拟人化。最后，学生们不由自主地阅读了文章结尾的三个比喻，生动地描述了春天的生长过程，赞美了春天的美丽，表达了作者的强烈钦佩。我看时机成熟，动情地说：“是啊！春天这样美好，我们人生的春天更值得倍加珍惜。在你们面前，是无限的希望，相信大家一定会把握时机，奋发学习，成为祖国的栋梁之材！”学生们情绪激昂，本文的教学收到了很好的效果。
三、打动心灵来追求美
伟大的教育家陶行知先生这样说过：“千教万教教人求知，千学万学学做真人。”求知的目的是要做真实的人，做一个有德行的人，可见，语文教学的灵魂便是培养学生高尚的道德情操，使之形成优良的品质。特别是英雄模范的高大形象作为社会道德化身，具有很强烈的艺术感染力，给人一种震撼人心的美。
魏巍的名作《谁是最可爱的人》，作者满怀深情的描写了一场惊心动魄的战斗一一松骨峰战斗。让学生研读，找出“抱”“掐”“摁”“衔”“扣”等一系列动词。并请同学们闭上眼睛，想象壮丽的场景，让同学们热爱和尊重志愿军。当学生的感情受到影响时，我们老师可以帮助他们，亲切地对他们说：“为了中华民族的自由和解放，为了社会主义现代化建设，我们的战士们用他们的青春、鲜血和生命，在历史的里程碑中谱写了不朽的篇章！”
在教学中，教师如果能感情充沛，讲解形象生动，一定能够激起学生相应的情绪体验，对学生的感知、记忆、思维、想象等认识活动就会产生重要的影响。
美化语文课堂，除了充分利用教材的潜在美之外，教师还应充分发挥美国传播的方式。因此，我们中国教师应该注意生动的指导，绘声绘色的去讲解，还要配上富有哲理的小结。要追求教态上的从容得体，语言上的生动精妙，板书上的美观，让学生在中文课上时刻感到美丽，觉得上语文课就是美的享受。
我们眼前的世界到处都有美，关键看我们如何去寻找，如何去发现。语文教师应该成为美的使者，带领学生在美的世界中旅行，教导他们认识、赞美并成为美的化身，来造就美的世界。
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