让错题本成为学生的得分指南

师训君评

几乎每个老师都会让学生养成使用“错题本”的习惯。有的错题本是学生快速查漏补缺的法宝，而有的错题本早已堆在桌角落上了灰尘。那么，如何教会学生擅用错题本提高学习效果呢？让我们一起看看。

阅读时间：4分钟

感谢丛琳老师投稿

作为一名数学老师，“错题本”这个名词我一个月总会听到十几遍。错题本的地位可以媲美笔记，但是，很多学生还在用传统方法去整理错题。
剪下来，粘上去，久而久之，错题本就变成一本“剪贴画”，然后就被放到犄角旮旯了。费时费力，还没有起半点作用。
老师应该如何教学生去整理错题本，今天我们就来聊一聊。

错题本制作过程

错题本的制作主要分为两大步：

首先，要求学生将近期的卷子梳理好，然后将题目进行分类。

• 第一种题是完全不会做的，盲区之错；
• 第二种题目是有一些思路，但是又不能独立解出这道题，或者就差一点点，在两个选项之间徘徊的错题，似非之错；
• 第三种题目是明明会做，却因为计算马虎或者心里想着B，手上写出C这种原因犯错的，马虎之错；
• 第四种是这道题不是不会，而是因为细节没注意到而失分，细节之错；
• 第五种是虽然做对了，但是方法很繁琐，费时很久，而这道题又是有简单方法的，繁琐之错。

对于这五类题目，第三类错题不需要整理，剩下的则都需要“登记造册”。

第二步，准备一个全新的本子，本子正面按知识模块记录错题，考点相同的放在一起，重新编题号。

拿高中数学来举例，函数这个模块的错题，就可以按照“三要素、四性质、指数函数、对数函数、幂函数”等等来分类。如果错题过多，类别可以分得再细一点，三要素再分为定义域、解析式、值域。至于错题的形式，粘上去或者手抄都可以，注意粘题不能带解题过程，然后本子的后面按题号去整理答案。

这样，就形成一本专属于每个学生自己的练习册。

错题本的使用和跟盯

错题本整理完，就进入了最关键的环节，刷题。

高中三年，学生的错题本不应该是越来越厚，而是越来越薄，到高考的时候，就应该没有错题本了，这才是最好的状态。错题本要定期刷，这个时候教师要起监督作用，如果里面的题连续三遍都做对了，那么，这道题就可以从错题本中删掉。不断刷题，不断删题，那么错题本就会越来越薄。

与此同时，我们在上课前的小测中，也可以选取学生上节课的错题作为测试内容。到高考时，如果学生的错题本上每道题他都会做，那么，无论从心理上还是知识内容上，他都充分准备好去应对高考。

我之前带过的一位高考生，就简称她F同学吧，F同学特别努力，每个周末和寒暑假都是在新东方度过，经常是早晨第一个来，晚上最后一个离开校区。新东方就好像她的第二个家，除了上课，剩下的时间她就自习刷题，但是成绩始终不好。

后来从我给她上课开始，我就要求她必须要有数学笔记和错题本。一开始F同学并不愿意，觉得理科没必要记笔记，至于错题本，虽然有，但是她从来也不用。

后来我每周都会检查她的笔记和错题本，要求她固定每个月刷两次错题本，慢慢地，她就养成了习惯，开始自己主动去整理错题，定期刷题，之后她的成绩就开始突飞猛进，从数学单科学校排名400开外，到270名，再到50名，从数学不及格到最后高考的136分。

还记得高考成绩出来的那天，她激动向我报喜的样子，那是她高中三年以来最好的一次成绩，给高中阶段的数学学习画上了完美的句号。

一本错题本，也许就决定了学生的未来；一个教师的思想和态度，就决定了一个家庭的未来。作为教师，我们要思路清晰、善用工具、跟盯到位、负责到底，这才是为人师要有也应该有的基本素养。

教师身上扛着的是每个学生的未来，认真负责是为师者该有的态度，既然我们参与了他们的青春，就要为他们的未来负责。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁！