家校育人 | 教育就是追求好的精神长相——曾扬明校长在家长会上的讲话

教育就是追求好的精神长相

——曾扬明校长在家长会上的讲话

各位家长朋友：

今天我们聚集在附小，目的就是一起探讨教育的问题。每个家长成长的环境不同，成长的阅历有差别，对教育的理解就会不一样。每个孩子因为家庭育人环境不同，孩子的精神长相也就会有区别。人之长相，分体貌和心灵。五官之美如花开艳阳，很直接；而精神之美似暗香浮动，需依托，靠修养方能呈现。可见，家庭就是最好的学校教育，这是有一定道理的。

今天，我从教育要追求好的精神长相为话题，从整体育人的角度来审视我们家校协同育人的机制。

教育的是唤醒人的心灵。如果这是教育的本质的话，我们需要思考两个问题，一个是人成长的心灵是什么？另一个是我们用什么来唤醒？怎么来唤醒？这两个问题的本源是：觉醒与完善。教育的精神长相就来自孩子的“心行”观，你看呀，再优秀的老师，如果我们的孩子内心没有觉醒，外部的知识传授再多，再好，也难进入孩子的内心；你看呀，再好的学习环境，如果孩子不接纳自己的短板或不认同自己的不足，不愿意完善自己，也难以成就好的人格与优秀的学业。

因此，唤醒孩子的心灵，本质就是让我们的孩子内心觉醒与完善，将孩子的价值观、生命感唤醒，完善孩子的人格、良知、责任、潜能，这些都是我们教育者，包括在座的每位家长朋友的义务与责任。

附小为孩子确定了五大核心素养：苏区情怀，求知改变，审美雅趣、健康体魄、解放手脑。着重体现“五育相融”，整体育人，培养学生的学习力，思考力，表达力，合作力，创造力，为孩子的精神长相画像作了一个整体构思。

教育需要唤醒，如何唤醒呢？这就是教育的科学与艺术。

附小的办学围绕“福于心，泽于行，育于果，立于人”这个理念，始终对儿童的内心向上追求，对幸福的追求向往，激发学生的潜能，润泽在学校每个教育的行动策划中。

如果说，内心的追求在于价值的引领，如果说你孩子的老师是价值引领的牵路人，家长就是背后的助推器，我们要在相向的方向共同发力，如果发力的方向不同，就会倒退，甚至误入歧途。因此，我提倡家长们要和学校的教育观、老师的教育观要保持高度契合，形成合力，让孩子对老师的认同，对学校的认同。唯有认同感的存在，孩子自尊就存在，自尊的存在，向善，向尚，向上的学习风气就存在。

“育于果，立于人”。告诉我们人的发展是整体的。我们有家长乐于把教育活动剥离开来，把学科分隔开来，非常注重语数英学科的孩子的分数。我们不否认，成绩也是衡量孩子的学习质量，但战略的眼光，是要瞄准孩子的潜力，孩子的未来，整体发展，才是潜质的基本着力点。你看呀，一个人参加体育活动，如果只有手和脚在动，而脑子不动，也没有感情，没有喜欢不喜欢，这样就会变成机器人。

因此，在学校，意味着，学科与学科之间是紧密联系的，这就是为什么附小要推行“课前三分钟”“学科工作坊”“为你定制”等这些特色的学科延伸活动。德育工作推行“年段德育特色项目式学习”，因为，他们和学习是关联的。我们拿语文学科来说，如果有丰富的德育生活，孩子就有了习作素材，如果美术学得好，孩子的审美能力就会加强，如果音乐学好了，就会增强学生的节奏感。数学学科，如果孩子的阅读面广，课外阅读的书目多，他对数学的理解力就会大大增强。

当前，跨学科学习，项目式学习都是整体育人的例证，这也是我们附小发展的一个重要方向，它的本质在于用学过的知识来解决生活具体情境中的问题，附小的学科工作坊和年段特色活动就将围绕着“入学礼仪”“传统文化”“红色文化”“感恩”“劳动实践”“毕业与理想”这些课题，进行跨这科学习及项目式学习。

一个人的整体发展，还要表现在学习力与合作力，道德感与自尊感，它将关联人格的整体提升。因此，我们附小在做好三件事：一是塑造良好的育人环境，这育人环境包括家校协同育人的软环境，我们附小有很多家长，在背后默默支持学校的工作，协助学校做好育人工作，更有到前台为学校挺身奉献者；二是构建儿童成长的空间，我们的课堂变革，以“课堂+”的方式整体育人，我们的德育活动体系，以“分级项目体验”进行，我们的评价体系，以重过程，重表现，重增值三个维度进行设计，这些都是为儿童成长的空间进行整体设计与变革；三是家校育人的整体改革，这其中有校级，班级的家委会，家长进课堂，家长进校园，学校开放周等活动。

家长朋友们，附小在积极践行福泽“心行合一”的教育学，这是我们的追求目标，让附小每个家庭，每个孩子内心都有自己的向上追求，外化为每个孩子学习实践与创造，行为与内心保持高度一致，弘扬社会主义核心价值观，将它内化于心，外化于行。

我们真诚呼唤每个家庭，与学校同行，与教师同心，在同一个轨道上来把自己的精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他变成一个内心强大的人，如此才能应对我们孩子的未来。北师大林崇德教授这样来描述未来的人才：未来需要“T”型人才模式，“T”的一横，代表着知识的宽，创造力、适应性、独立性、实践能力等，“T”的一竖，代表着逻辑思维，知识深度，理解水平，包括学校荣誉感，班级的归属感。

我们说了很多，最终为了提升孩子的“精神长相”，它是一种看不到的能力，这个能力决定了一个人的精神力量。一个人真正的资本，不是美貌，也不是金钱，更不是学问，而是自带的，不会随着岁月变迁而消失的“精神长相”。

最后祝学校1800多个家庭幸福，孩子健康快乐成长！

来源；三明学院附属小学