家校育人 | 教育就是追求好的精神长相——曾扬明校长在家长会上的讲话

教育就是追求好的精神长相

——曾扬明校长在家长会上的讲话

各位家长朋友:

今天我们聚集在附小,目的就是一起探讨教育的问题。每个家长成长的环境不同,成长的阅历有差别,对教育的理解就会不一样。每个孩子因为家庭育人环境不同,孩子的精神长相也就会有区别。人之长相,分体貌和心灵。五官之美如花开艳阳,很直接;而精神之美似暗香浮动,需依托,靠修养方能呈现。可见,家庭就是最好的学校教育,这是有一定道理的。

今天,我从教育要追求好的精神长相为话题,从整体育人的角度来审视我们家校协同育人的机制。

教育的是唤醒人的心灵。如果这是教育的本质的话,我们需要思考两个问题,一个是人成长的心灵是什么?另一个是我们用什么来唤醒?怎么来唤醒?这两个问题的本源是:觉醒与完善。教育的精神长相就来自孩子的“心行”观,你看呀,再优秀的老师,如果我们的孩子内心没有觉醒,外部的知识传授再多,再好,也难进入孩子的内心;你看呀,再好的学习环境,如果孩子不接纳自己的短板或不认同自己的不足,不愿意完善自己,也难以成就好的人格与优秀的学业。

因此,唤醒孩子的心灵,本质就是让我们的孩子内心觉醒与完善,将孩子的价值观、生命感唤醒,完善孩子的人格、良知、责任、潜能,这些都是我们教育者,包括在座的每位家长朋友的义务与责任。

附小为孩子确定了五大核心素养:苏区情怀,求知改变,审美雅趣、健康体魄、解放手脑。着重体现“五育相融”,整体育人,培养学生的学习力,思考力,表达力,合作力,创造力,为孩子的精神长相画像作了一个整体构思。

教育需要唤醒,如何唤醒呢?这就是教育的科学与艺术。

附小的办学围绕“福于心,于行,育于果,立于人”这个理念,始终对儿童的内心向上追求,对幸福的追求向往,激发学生的潜能,润泽在学校每个教育的行动策划中。

如果说,内心的追求在于价值的引领,如果说你孩子的老师是价值引领的牵路人,家长就是背后的助推器,我们要在相向的方向共同发力,如果发力的方向不同,就会倒退,甚至误入歧途。因此,我提倡家长们要和学校的教育观、老师的教育观要保持高度契合,形成合力,让孩子对老师的认同,对学校的认同。唯有认同感的存在,孩子自尊就存在,自尊的存在,向善,向尚,向上的学习风气就存在。

“育于果,立于人”。告诉我们人的发展是整体的。我们有家长乐于把教育活动剥离开来,把学科分隔开来,非常注重语数英学科的孩子的分数。我们不否认,成绩也是衡量孩子的学习质量,但战略的眼光,是要瞄准孩子的潜力,孩子的未来,整体发展,才是潜质的基本着力点。你看呀,一个人参加体育活动,如果只有手和脚在动,而脑子不动,也没有感情,没有喜欢不喜欢,这样就会变成机器人。

因此,在学校,意味着,学科与学科之间是紧密联系的,这就是为什么附小要推行“课前三分钟”“学科工作坊”“为你定制”等这些特色的学科延伸活动。德育工作推行“年段德育特色项目式学习”,因为,他们和学习是关联的。我们拿语文学科来说,如果有丰富的德育生活,孩子就有了习作素材,如果美术学得好,孩子的审美能力就会加强,如果音乐学好了,就会增强学生的节奏感。数学学科,如果孩子的阅读面广,课外阅读的书目多,他对数学的理解力就会大大增强。

当前,跨学科学习,项目式学习都是整体育人的例证,这也是我们附小发展的一个重要方向,它的本质在于用学过的知识来解决生活具体情境中的问题,附小的学科工作坊和年段特色活动就将围绕着“入学礼仪”“传统文化”“红色文化”“感恩”“劳动实践”“毕业与理想”这些课题,进行跨这科学习及项目式学习。

一个人的整体发展,还要表现在学习力与合作力,道德感与自尊感,它将关联人格的整体提升。因此,我们附小在做好三件事:一是塑造良好的育人环境,这育人环境包括家校协同育人的软环境,我们附小有很多家长,在背后默默支持学校的工作,协助学校做好育人工作,更有到前台为学校挺身奉献者;二是构建儿童成长的空间,我们的课堂变革,以“课堂+”的方式整体育人,我们的德育活动体系,以“分级项目体验”进行,我们的评价体系,以重过程,重表现,重增值三个维度进行设计,这些都是为儿童成长的空间进行整体设计与变革;三是家校育人的整体改革,这其中有校级,班级的家委会,家长进课堂,家长进校园,学校开放周等活动。

家长朋友们,附小在积极践行福泽“心行合一”的教育学,这是我们的追求目标,让附小每个家庭,每个孩子内心都有自己的向上追求,外化为每个孩子学习实践与创造,行为与内心保持高度一致,弘扬社会主义核心价值观,将它内化于心,外化于行。

我们真诚呼唤每个家庭,与学校同行,与教师同心,在同一个轨道上来把自己的精神的能量传递给孩子,维护孩子的心力,让他变成一个内心强大的人,如此才能应对我们孩子的未来。北师大林崇德教授这样来描述未来的人才:未来需要“T”型人才模式,“T”的一横,代表着知识的宽,创造力、适应性、独立性、实践能力等,“T”的一竖,代表着逻辑思维,知识深度,理解水平,包括学校荣誉感,班级的归属感。

我们说了很多,最终为了提升孩子的“精神长相”,它是一种看不到的能力,这个能力决定了一个人的精神力量。一个人真正的资本,不是美貌,也不是金钱,更不是学问,而是自带的,不会随着岁月变迁而消失的“精神长相”。

最后祝学校1800多个家庭幸福,孩子健康快乐成长!

来源;三明学院附属小学

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