“教育人生”六岁啦!

“教育人生”六岁啦！

作者：李广生

六年，转瞬即逝。

六年前的今天，我坐在电脑前，像现在这样，发出了“教育人生”的第一篇文章，文章的题目是《教育人生》。

当年，我四十出头，还算意气风发。我把教育人生定义为“兼具艺术之美、智慧之爱、英雄之气概，美妙无比、波澜壮阔的人生”。

实际上这篇文章写于十多年前，有感于身边从事教师这一职业的人对人生的困顿，但这并不妨碍他们向学生“传经布道”——讲述人生哲理、传授人生经验。

当时觉得挺可笑，己之昏昏焉能使人昭昭？而现在，便觉得再正常不过了。不要说充满不确定性的人生，就连教了多年的学科知识，距离真正的“懂”还有相当长的一段距离呢。

六年的时间在这个平台上发布了近一千五百余篇原创文章，估计总字数应该超过一百五十万字。这样一盘算，便觉得逝去的日子并非都是虚度。虽然大多数文字没有多少价值可言，影响范围也非常有限，但已经没有那么多奢望了。价值，谁能说得清呢？权当立此存照吧——某年某月某日的某一刻，我曾这样思考过。

“教育人生”，我称之为“女儿”，并因此而自诩为“儿女双全”之人。六年来我守护着她、她陪伴着我，算是相依为命吧。说心里话，很感谢她，她确实给我带来很多快乐，也让我结交很多朋友，让我紧张忙碌的中年生活多了几分质感。

“还能坚持下去吗，或是还能坚持多久？”曾这样问过自己，因为年纪越来越大，精力日渐不逮。但没有答案，也许是刻意回避，那么依依不舍，她似乎已经成为我生命的一部分。就像一位父亲不忍把女儿嫁出去，当他把女儿的手交到另一个男人的手上时，脸上挂着笑容，心却在哭泣。

课堂是“教育人生”讨论最多的话题；真实的课堂，即常态课堂则是关注的焦点。我观察课堂、记录课堂、剖析课堂、反思课堂，终于得出一个结论——课堂是有生命的。我通过各种方式传播这一理念，希望唤起更多的人致力于让课堂焕发生命活力。在这方小小的天地里，讲述关于生命的故事。

其次是教师，而且是所谓的“非著名”教师，是“教育人生”关注的另一个重点。真正宣告春天到来的，不是花园里的玫瑰，而是漫山遍野的小草。我希望自己能够成为最懂教师的那个人，而不是把他们看成教的机器，对他们指手画脚。他们是用生命工作的人，用良心支撑教育这座大厦，教的不是课程，是自己。

教研是我的本职工作，也是“教育人生”重点讨论的话题。在这样一个变革的时代，教研将走向何方？我没有现成的答案，只能不断摸索，不断尝试。“学习中心”是个初步设想，但也许仅仅是个幻想。我越来越明白一个道理：想明白一件事和做成功一件事，完全不是一回事！

好像从去年开始，我开始介入学习科学。这是一门新兴学科，也是一门交叉学科，对我来说极具挑战性。“人是如何学习的”“学习是如何发生的”这一类问题成为“教育人生”最近一两年讨论的重点。我所做的工作主要是把理论翻译成实践，而不是一味地推介理论。

生活一直是“教育人生”的重头戏。不少人曾直言相告，他喜欢“教育人生”主要是喜欢里面的人生故事而不是教育话题。我亦喜亦忧。喜的是毕竟有人喜欢，忧的是依然把教育和人生割裂。这可能是教育最大的危险。年迈的父母、家人、朋友，还有路边偶遇的陌生人，经常成为“教育人生”的主角。出游、踏青、挖野菜、走亲戚、撸串等琐事，也时常出现在“教育人生”中。我尽量用细腻的笔触讲述这些小人物和小事情，捕捉他们让我感动的瞬间。我想告诉朋友们的是，爱生活就像爱一个人一样，要融入，要感受，要体验。

进行这一番简要的梳理，我发现自己真的像一位老父亲，精心打扮着自己的女儿，为她穿上漂亮的衣服，扎起小辫子，给她讲最美的童话，让她拥有一颗纯净的心。

说到这里，我要特别感谢那些关注“教育人生”的朋友，你们的阅读、你们的留言、你们的转发给我莫大鼓励！

教育人生六岁啦，祝你生日快乐，感谢朋友们的支持和关爱！

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