深夜长谈

深夜长谈

作者:李广生

夜深了,月亮爬上半空。猪老师和熊孩子并排而坐,月光静静地洒在这对师生的身上,夜风也变得轻柔了很多,似乎怕惊扰了他们。但他们都沉默着,各自在思索着什么。
“猪老师,对不起,那天我对您有些冒犯。”熊孩子露出歉意的表情。
猪老师转过身,真诚地说:“不要说对不起,倒是我应该说感谢你才对。”
“您没有感觉到冒犯吗,可是您毕竟生气了?”熊孩子说。
“确实感觉到了,而且不仅仅是冒犯,”猪老师转过身,看着苍茫的夜空,继续说道“但正因为如此,我才要感谢你。是不是觉得很奇怪?”不等熊孩子回答,他继续说,”一位致力于生命课堂研究的人曾经说过,学习需要勇气,但不是因为学习是一件多么艰苦的事情,主要是因为学习要面对否定自我和自我否定的挑战。对任何一个人来说,无论男女老幼,这都是一件极其艰难的事情,都会产生恐慌和失落,都会抵制和反抗。你的冒犯逼迫我反思,让我不得不面对自我否定和否定自我,这就意味着学习即将发生。和学习相比,受一点冒犯又算得了什么?”
“您是老师,天天带领学生学习,还那么热爱学习吗?我知道,通常情况下,人们对自己长年累月从事的工作总会产生厌倦。”熊孩子好奇的问。
猪老师:“你质疑我对学习的热情?”
熊孩子:“一方面是质疑,一方面是好奇。”
猪老师:“非常明显的俯拾即是的例证可以支持你的怀疑,天天吃红烧肉会让人厌恶这道既好吃又有营养的美食,整日下地劳动会让人把劳动视为苦役,就连当官当久了也想告老还乡呢。但是,你不要忽视另一个更加明显的事实,每个人每天都这样活着,但真正活腻的人少之又少。确实有些人选择了自行了断生命,但他们往往不是不想活了,像红烧肉吃腻了、不想吃了那样,而是遭遇了某种打击或是受疾病到困扰而被迫或是冲动的选择。”
“是呀,真是如此,更多的人即便平平淡淡活到了七老八十,依然对生命充满眷恋。”熊孩子说。
“我很高兴你提到了生命这个词,”猪老师说,“很多事情,当你从生命的视角去观察时,会有很多神奇的发现。但这个话题很大,以后我们还会经常谈起,现在先把我们的讨论引回到学习这个话题。”
熊孩子连忙说:“我听呢,您继续。”
猪老师说:“世界上的每个职业都有其特殊的属性,这就要求其从业人员具有某种特殊的品质与其匹配。请注意,我说的是品质而不是这个职业所要求的专门的技能。这个观点你认同吗?”
熊孩子说:“在我看来这是基本常识,我一点都不怀疑。”
猪老师说:“警察最重要的是正义感……”
“应该是勇敢吧,因为警察要和罪犯斗争,勇敢才是第一位的。”熊孩子插话道。
猪老师淡淡一笑,说:“你太习惯一下子得出结论,这便是学校教育的恶果,它们把纷繁复杂的世界简单化了,用标准答案引诱你们,导致你们过于关注表象而忽视了深入的思考。”猪老师停了片刻,继续说:“与犯罪分子斗争仅仅是警察工作的一方面,所以勇敢固然重要,但不是第一位的,我们需要思考驾驭勇敢的那个可贵的品质是什么。如果一味地推崇勇敢,那些亡命之徒岂不是更勇敢?勇敢的警察与胆大妄为的罪犯要是走到一起,不是对立而是联手,那这个世界会变成什么样子?所以,在勇敢之上还有一种品质,它控制着勇敢,让它造福而不是为害。这个品质便是正义感。正义感是警察最重要的品质,因为我们之所以设立警察这个职业,就是让他们维护正义和秩序。”
“我明白了,”熊孩子点点头,“您谈一谈教师吧,为什么学习对教师如此重要?”
猪老师说:“不好意思,我把话扯远了,让我们重新回到那个问题。你很好奇,为什么作为教师的我,几十年都在做关于学习的事,依然对学习充满热情。是这样吗?”
熊孩子:“是的,这正是我奇怪的一点。”
“不热爱学习的人其实并不具备做教师的资格,就像缺乏正义感的人不适合做警察一样。”猪老师说,“把教师当成传递知识的人,是对教师最大的误解,虽然很多教师自己都这么认为。正规的学校和职业化的教师出现的时间不长,也就一二百年。在此之前人们通过各种方式把知识传授给下一代。随着知识的增加,人们意识到有必要成立一个专门的机构、组织一些专业的人员,专职从事这项工作。于是,正规的学校和职业化的教师诞生了。但随之出现的问题让人们颇为尴尬,一是知识似乎是无法传递的,或是说传递的知识几乎毫无意义。二是知识增长的速度突然加快,远远超过传递的速度,学生还没有离开学校,他们辛辛苦苦学到的知识就已经过时了。所以现代学校从诞生的那天起就备受质疑,由此导致这样一种现象,很多人进入学校学习,根本不是为了学习有用的知识,而是为了获得一种资质,获得一张文凭,获得一个跳板。他们自己心里非常清楚,那些东西除了可以表现为试卷上的分数外,在现实生活中毫无用处。”
猪老师接着说:“人们越来越发现,在知识爆炸式增长的今天,学习本身比学习的具体内容更加重要,学会学习要优先于学会知识。教师首先应该是学习的专家而不是学科的专家。
“这几十年,我一直从事这个学科的教学,教的一直是这些东西。若是只教知识,我早就腻了,而且自己的知识水平也将停滞于所教学段的水平。人们不是常说嘛,小学老师是小学水平,中学老师是中学水平。所幸的是,我发现了学习这件既有意义有有意思的事情。它让我意识到教的核心要义是学习,促进学习、深化学习、学会学习!”
“学习魅力在于它有规律但无模式,没有任何一种学习方法适合每个人。它的复杂程度胜过每一门具体的学科,比物理还要复杂,比数学还用精密,比语文还有庞杂……为了解开学习的奥秘,唯一的途径就是不断学习。这就是我对学习痴情并执着的原因。”

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