【教学随笔】帮视障孩子推开“希望之窗”
【教学随笔】帮视障孩子推开“希望之窗”
——乘坐公交车
张秋艳
赤峰市民族特殊教育学校
今天，七年级的7名视障学生在我们三位教师的带领下又一次乘坐公交车，亲身体验了过马路、投币上车、乘坐公交车的社会实践活动。在途中，我为学生们详细介绍了沿经的公交站点名称及交通规则，帮助学生感受生活，融入社会，进而获取经验与自信。
在这个过程中，也发现了许多课堂没有想到的问题。
1、由于视力原因，学生不能分清乘坐哪个方向的公交车，容易坐反。
2、由于赤峰公交车没有无障碍设施，学生在上下车时，两个高高的台阶很危险，特别是全盲的学生，非常危险。
3、找不到投币和刷卡的地方。
5、如果到站时不报站，不知道什么时候下车。
6、如果一个公交车站有不同路线的公交车经过，不能准确判断是哪路公交车。
7、……
面对这些，实践后，我又进行了一次教学。教学中，我和学生一起总结出本次实践的困难，讨论更好的解决办法。对应办法如下
1、如果公交车站有其他乘客，有礼貌的寻问；如果没有其他乘客，车来后，先不要投币或刷卡，先咨询一下司机。
2、可以把楼梯两个台阶做为公交车阶梯进行训练。全盲学生尽量有人陪同乘坐，如果经常乘坐公交车练习，上下台阶和投币刷卡，都能做到孰能生巧就不再有危险。
3、不知道什么时候下车，可以在上车后告知司机，帮忙提醒。也可以询问身边的乘客自己需要乘坐几站，默默的记住站点的个数。如果不能确定，下车之前可以再寻问一下自已身边的人，下一站是不是到达自己所去的目的地。
4、公交车来时，可以认真仔细听，公交车上会有广播告知哪路公交车。如果不能确定可以寻问他人。
是的，视障学生出行，还有很多很多的困难。但最大的困难是来自他们的内心，只有内心克服了恐惧心理，愿意一次又一次的尝试，面对困难不退缩，总有一天能够独立出行，就能摆脱束缚，生活不再完全依附于别人。对盲人而言，独立出行看似是一种技能，其实更是精神的延伸和拓展。而做为老师能做的就是帮视障孩子推开“希望之窗”，让他们知道只要走出去，“只要敢于迈出独立出行的第一步，人生就真的可以独立。”
【教学反思】
《乘坐公交车》这一课随着社会实践的结束也，教学任务也跟着结束，但不能结束的是思考与改进，为以后再进行这一课教学时，提供更好的借鉴作用。
首先，《乘坐公交车》在教学中应该注意以下问题：
1. 教学中应注意来自不同地区学生生活环境、成长环境的差别，要进行个别人教学。因为有的学生经常乘坐公交车，所以这一课对于这类学生来说，太简单了。但对于生活在农村、一年也不出一次远门的孩子来说，一切都是陌生的，所以在教学中要进行个别指导。
2. 教学中应注意教师引导与学生自主学习相结合，课堂教学与实践练习相结合。可以预想一下困难，然后解决困难，这样在真正实践时就不会变得无所适从了。
3. 在教学中，教师应注意激发学生的积极性和主动性，引导视障学生主动并乐于参与这项体验与学习活动中。
其次，《乘坐公交车》在实践中应该注意以下问题：
1．通过实践可以得出，《乘坐公共汽车》这一社会适应内容，适于小学高年级和中学视障学生学习。
2．在实践体验之前，必须指导学生能用语言准确叙述行动过程，以确保安全。
3．校外体验教学需安排在学校较近的车站，方便学生来回乘车，减少路上时间。
4．实践时间应安排在非交通拥挤时段。同时，作为校外活动，教学中注意提醒学生注意安全并关注学生安全情况。
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