八年级下册《口语交际：应对》教案2则
教案1：
《口语交际：应对》教案
学习目标
1、了解常见的交际场合该应用的应对技巧；
2、结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；
3、通过学习，提升自己的口语交际能力。
导入新课：
语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧的语言，才耐人寻味。
典型引领，掌握要点
1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移易，令人为之捧腹。
点评：只有智慧的语言才有魅力，让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言，这样我们的语言才富有魅力，我们的文章才受人欢迎。
应对要领归纳
1、做好应对，首先要准确判断对方的态度；
2、做好应对，其次要掌握一定的应对技巧。
教材文题分析
一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧
1、巧换概念法。孔融巧换陈韪“小时了了（聪明），大未必佳”的概念，不直接说陈韪“大未必佳”，而是说陈韪“想君小时，必当了了”，言外之意是陈韪现在并不聪明。
2、自嘲法。钱钟书自嘲为“下蛋的母鸡”，委婉地拒绝了一名英国女士的请求。
3、颠倒思路法。门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
二、示例
情境1
记者：贺老先生您好，时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？
贺敬之：现在延安地区面貌焕然一新，高楼大厦如雨后春笋，宽阔、干净的街道马路，舒适的环境，顺畅的交通，巍巍的宝塔山，潺潺的延河水，美丽的山峦，霓虹灯闪烁的夜景，十分怡情益智。
记者：如果让您再写一首《回延安》，您会写哪些内容？
贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。
情境2
主持人：近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了对中高考语文试卷增加分值持赞同观点的几位嘉宾，请他们给大家说一说为什么应该增加分值。
郑教授：各位观众朋友大家好。中高考语文试卷增加分值的目的是提高语文学科的地位，为什么呢？第一，语文学科属于基础学科，对学生的思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人的成长产生的“覆盖性”影响，是其他任何学科都难以取代的。第二，语文是综合性、实践性很强的学科，它培养的不只是知识能力，还能提升学生整体素养。增加分值，就是扩大考查面，只有这样，才“盛”得下语文素养综合考查的内容。第三，现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。
观众：我不是特别赞同中高考语文试卷增加分值，分多分少不都一样吗？
教师：这位观众，分多分少肯定不一样。中高考语文试卷增加分值，彰显的是对母语的重视和对传统文化传承的呼唤。中高考语文试卷增加分值，清晰地传递了如下信息：第一，学校领导要重视语文。第二，学生要重视语文学习。第三，家长要重视孩子的语文学习。第四，社会要形成重视语文风气。长期以来，“重英语，轻汉语”的不良风气，加之快餐文化、浅阅读的盛行……使得很多人毕业走向社会后连汉字都不会写了。第五，教师应重视文言文和古典诗词的教学、作文教学，应重视指导学生将语文知识运用到生活实践当中。
家长：我们家长欢迎中高考语文试卷增加分值。现在看到孩子读错别字、写错别字、写文章浅显得要命，真是非常生气。中国人学不好语文，这是一种耻辱。学不好本国的文化，就不能产生民族自信心。
主持人：有观众问中高考语文试卷增加分值后，学生们的学习压力是不是更大了？现在不是提倡减负吗？
学生：这位观众，您好。我觉得这和提倡减负不矛盾。以前考试都是死记硬背浅显的知识，现在需要广泛阅读，打牢基础，博闻广记。在学习中，我们的阅读面更广了，接触的知识更多了，视野更开阔了，对老祖宗留下的国学知识了解更多了。我们读得多了，思考得多了，而学习时间并没有被过多占用，反而提高了学习兴趣。从书写到作文，都能够提升得非常快。
情境3
提问：你们平时一般读什么类的书？能否推荐几本必看的书目？
“读书之星”王晨：我喜欢读中外名著。因为名著是经过广大读者检验的精华，读这些名著，可以迅速提高自己的文字水平，开阔视野，增加对东西文化的了解。如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本推荐的，同学们还可以读《基督山伯爵》《三个火枪手》《雾都孤儿》《福尔摩斯探案集》《史记》等。
“读书之星”王宇飞：我读得很杂，不过说到推荐的话，我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的《谈美》；还有世界各地的游记，比如《海底两万里》《八十天环游地球》《万水千山走遍》《马可.波罗游记》等；另外，像金庸先生的武侠小说也值得读，故事有趣，还能给自身增添一分侠气。
提问：怎样读书，才能在短时间内收效快，提高各方面的能力？
“读书之星”孙露：我觉得读书要抓准时间点。利用好零碎时间和周末、假期，最关键的是要养成早晚读书、背书的好习惯。早晨脑子清醒，记忆力好，读书内容容易记住；晚上安静，读书能够专心，没有干扰，读书的速度就快，记得也扎实。
提问：你们是怎样处理学习和读书之间的关系的？
“读书之星”唐明明：读书该紧张时要紧张，要抓紧时间完成学习任务，挤时间读书。读书作为休闲娱乐的一部分，要抓住点滴时间去读，让读书成为一种习惯，日积月累，积少成多，最终读书的效果就会越来越明显。
提问：有什么好的读书方法可以推荐一下吗？
“读书之星”方方：方法很多。可以上网查阅名人各种各样、奇奇怪怪的读书方法，也可以根据自己的情况，总结出一套读书方法。比如我，就总结出一套做批注的读书方法，读书必拿笔，书上必做标记，边读边标注，效果明显。
巩固练习
1、你在某家网店买了一件衣服，穿着肥大，想要调换，你该怎样和店主小美协商呢？(2分）
（示例：小美，您好︕我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？总分2分，称呼得1分，内容上清楚、连贯、不偏离话题得1分。符合要求即可）
2、小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？（2分）
（示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好，你也可以在这家网店卖啊︕总分2分，称呼得1分，内容1分，符合情景即可）
课堂小结：
语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言还是一扇窗口。不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。
教案2：
课题
第一单元口语交际：应对
教学目标
1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；
2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；
3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
教学方法与手段 指导与训练结合
教具准备 多媒体
课时安排
3课时
教学过程：
一 、新课导入
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？
二、重点解读
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？
1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。
三、研讨练习
题一：阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
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（附 参考答案：1.针锋相对2.归谬3.自嘲）
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？
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（附 参考答案：示例：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。）
题三：机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。
有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何畏忠孝？”
纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”
乾隆接着说：“那我现在就要你去死。”
纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。
过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。
乾隆问：“你为什么不去死？”
聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？
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（附 参考答案：示例：我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。）
四、布置作业：教师引导学生完成课后相对应练习。
板书设计
首先要准确判断对方的态度
做好“应对”要求｛
其次要掌握一定繁荣应对技巧