五人班孙玮华 九加几说课稿

尊敬的各位老师大家好，我是五人班学校孙玮华，今天我说课的题目是9加几，下面开始我的说课。

对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来加以说明。教材分析是上好一节课的前提，因此我先对教材进行分析。

一、说教材

本节课选自人教版小学数学一年级上册的内容，“9加几的进位加法”，它是学生掌握了11~ 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。

二、说学情

一年级学生刚入学，由于年龄小，不懂规矩，没有学习经验，知识面窄，所以本节课我将以激趣、观看视频、等方式来完成教学。

三、说教学目标:

根据教学大纲要求，我确立了以下的教学.目标:

1、从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法，鼓励算法多样化。

2、适当突出和提倡用”凑十法",使学生能正确、合理、灵活地进行9加几的加法计算，熟练掌握“凑十法”计算的数学思想方法。

3、能运用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。

所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

本节课的难点是启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程。

四、说教法学法:

《数学课标准》指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境,让学生消化和巩固新计算的活动”，让学生在学习中活动。鼓励算法多样化，充分利用多媒体教学。

五、说教学过程:

基于以上所述，我着眼于新旧知识的联系，放手让学生探索学习，将教学过程进行了如下的设计。

（一）激趣导学

通过举行运动会，提出让学生数一数有多少盒酸奶

（二）探索新知

讨论9+4＝13是怎么计算的？

渗透凑十法的计算方法

（三）练习

出示练习题  小结作业

本节课，我的板书设计是这样的

9＋4＝13

1  3

10