一年级语文《比尾巴》

教学目标: 1、认识12个生字。 2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。 3、指导学生读好问句的语气 ,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。教学难点:读好本课出现的问句。一、创设情境,揭示课题1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣,引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。2、揭示课题:比尾巴(正音,强化轻声。)指名2~3人读读(正音,强化轻声。)评价过度:小朋友度得又清楚又响亮,真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)1、猜选手。那么,今天的比赛,有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。2、学生猜,教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。)3、比赛太热闹了,其他的小动物都等不及了,也跑了过来,它们是谁呢?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”)哎呀!它们忘了挂排了,怎么办呢?(学生自由读牌,同桌商量把牌子送给谁,指名上台贴词卡,男女分读,齐读)。4、小动物要出场了,让我们最后喊一喊它们的名字,为它们加油吧!(开火车读,齐读)。

三、读比赛项目1、放录音导入:比赛马上开始,我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗?2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)3、指导朗读。⑴ 赶快拼读,有哪些项目?(自由拼读,指名读)⑵ 老师也想来读一读它,读的好的给点掌声,读不好的还请提提意见。但是,你要仔细听,与刚才两位读得有什么不同。⑶ 交流、总结。(认识问句的读法)⑷ 练习读问句。(自己练读,齐读)

四、评比比赛结果1、放录音引入:小朋友,请你们来当当裁判,请你们根据动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评。2、出示六个评选项目:“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。3、学生评一评。(自己先认读项目,和旁边的伙伴讨论该怎么评,并说出理由)。4、颁奖嘉宾给小动物颁奖,并宣布结果。5、(出示小黑板)评选的结果已经有了,谁把结果公布出来:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。 先自由读,再指名读,最后齐读。

五、朗读课文1、这时,有位记者刚好经过这里,看见了这热闹的场面,回去把它写成了一首儿歌,就出版了我们的语文书上,你们想读一读吗?2、各种形式朗读:自由读,师生对读,同桌拍手读,男女对读,齐读,配上动作表演读。3、小结:动物的尾巴真有意思,各有各的特点。

六、指导书写“云、公、车”引入:比赛结束了,小动物们陆续回家了,这时,由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了,怎么办呢?让我们来帮助它们,找到回家的路,好吗?1、师范写“云、公、车。”2、生说注意点。3、生在课文中先描一描,再每个写一个。

七、总结 小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务:请小朋友回家,搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等,并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。 【设计意图】 在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

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