减少做题,多思考,多总结。

“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。通过这股力量培养出能够独立思考、行动的人,并解决社会面临的各种问题。”——爱因斯坦
几乎每个跟我学习过的学生,家长都有要求说要给孩子布置作业,虽然他们都知道,即使布置了作业,也没有几个学生会完成作业的。
学生现在不是作业少了,而是作业太多了。
学生做题多了,根本没有时间去思考,我一直都秉承这个观点,双减之后,我也去一些课后服务机构看过学生,发现一如既往的作业,一个优秀学生,都不能在国家规定的时间内完成,何况大部分是普通学生?可以说,留给优秀学生的思考时间也不多。
那些优秀的学生,做一堆重复的题目,而没有任何一个题目得到总结和归纳,每一个题目都要求书写规范、步骤清晰明了——这在我看来是没有必要的,你可以对一两题要求步骤、书写规范,但是,每一个题目都如此要求,特别是证明题,写得特别繁琐,其实意义并不大,纯属浪费学生的时间。
方程要解一整张卷子的吗?全然不必,每一个题目用的方法、思路、步骤都是一样的,你只要按部就班即可,虽然学生时不时出错,但是他们的错误没有得到总结和改进,不知道错在哪里,做再多的题也没有意义。
做题的目的不是为了做题,做题的目的其实是为了检测是否已经掌握了某个知识点,对每一个题目的反思和总结,其实是挖掘一个题目所有价值所在,而在这个过程中,所使用的各种方法,正是我们做数学题的意义所在。
毕业之后,你可能不再用到数学,但数学对你的思维和逻辑的训练,其实在做题过程中已经形成,你会知道如何去反思和总结,如何去改进,如何寻找不同的路径去达到你想要达到的目的地……
以前我们读书,缺的是书,是题目,现在最不缺的,就是书,就是题目,你随便打开一本参考书,只要好一点的,基本上就已经把所有的知识,分章节、分专题、分重点罗列在那里,都是很不错的资料,但是,仅仅如此是不够的,每一个题目做完之后,如何反思和总结,才是最重要的,而对于老师来说,如何讲题,怎样把题讲得深入浅出,那才是重要的。
现在已经没有什么是秘籍了,学生之间的差距,大部分是来自是否进行思考的差距,智商这种东西是存在的,但都是个例,大部分学生比我们当年要聪明得多。
所以,建议学生减少做题,多做思考与总结。
祝大家国庆节快乐!
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