人的真正不同，是人文素养的不同
她的儿子今年才7岁，但家长对他的人文教育已经走在了前端。目前孩子最感兴趣的，竟然是关于人文地理知识纪录片。
相比于还沉迷在动画片和手游的孩子们，这位宝宝的人文素养可谓超前。
那么，孩子的家长究竟是如何培养他的人文兴趣的呢？
下面让我们一起来看看吧。
1
我很幸运，有一个爱我且充满智慧的爷爷。
爷爷是做史料研究的，从小接受的是私塾教育，可以说是新中国成立后较早的高级职称获得者，有很深厚的文化底蕴。
在我小的时候，爷爷会跟我讲许多人文的故事。
虽然我现在很难说出具体的故事、具体的书籍、具体的语句，但是却培养了我的思考模式和待人接物的态度。
我还记得每天放学回家，爷爷会陪我一起“吾日三省吾身”，问我今天有什么特别的事。
有时候会聊到跟小朋友的冲突问题，爷爷就会提醒我“那我们先自省一下自己吧”。
后来渐渐形成习惯，成年后在面对任何矛盾冲突时，我都会先做到“行有不得，反求诸己”。
在我加入个人成长营之前，我对情绪处理、自我觉察的认知还基本是零；
但因为自己一直保持着自省的习惯，所以还好能将自己一片混乱的生活理出头绪来。
这只是我跟我爷爷相处的一个小故事。
但因着自己几十年来的人文积累，我在较小的时候就建立起了一定的发展观和历史观。
察己知人，察古知今，不管是中国丰富多彩的传统文化还是中华民族悠远流长的历史，都给予了我无穷生活的力量和智慧。
2
正是由于自己的成长经历，对于孩子的人文启蒙我也非常重视。
人文启蒙不是为了让孩子成为学霸获得他人的赞扬，而是为了让孩子成为一个慎思明辨、笃行致远的人。
我远没有我爷爷那样深厚的人文造诣，但因为知道人文教育对孩子一生的影响。
所以在孩子很小的时候便开始有意识地看花讲花、看草讲草，完成了第一阶段的启蒙。
后来恰好接触到莲子学堂的人文课，不管是对历史的解读，还是对古诗词的吟唱都让孩子感受到了中华文化之美，索性我就和孩子一起尽情泡在里面，吸收着人文营养。
昨天在上学的路上，孩子看到一堆破破烂烂的小黄车堆在一起。
孩子说：妈妈，我觉得小黄车的老板就和唐玄宗一样，快速地创造了一个王朝的辉煌，然后就享乐去了，所以这个“王朝”快速地破灭了。
我听到后很惊喜，他小小年纪就有这样的思考和见地，便继续问他对这件事的看法。
孩子继续讲：
也不能说都是他的问题。唐玄宗已经把该做的都做了，唐朝也成为了当时世界的中心；
宋朝虽然总挨打，但也是世界上当时第一发达的国家啊；
清朝看起来皇帝们都挺励精图治的，但最后都被打成啥样了？
“那如果你是小黄车的老板，你会怎么做呢？”
“我觉得反正不能觉得现在好了就是以后一直是好的，要不断学习不断挑战。但具体怎么做，我还不知道。”
“你就这样每天开开心心地成长，认真学本领，等你长大了，自然就知道了。”
3
我觉得这才是人文教育带来的魅力。
它不像传统的通识教育或者科学教育，让孩子获得立竿见影的知识效果。
但在学习历史人文的过程中，因为有意识地训练着孩子观察历史的脉络理清前因后果，体会社会发展的规律，而不是局限于某个具体的时间、地点和人物，所以更容易建立起较为健全的世界观与人生观。
人文教育是“润物细无声”的春雨，会随着时间渐渐浸润孩子的灵魂，会给孩子带来看世界、看问题不一样的视角，会帮助孩子从烟熏火燎的尘世中拨云见日看到事物的真相。
相比于成为一个“学霸”，我更希望孩子成为一个豁达通透的人，而不是深陷在自我和生活琐碎的漩涡里无法自拔。
导师点评
莲子老师
教育大致上可以分为两类：
►一类是向大脑灌输知识，做好“硬件储备”；
►另一类是训练大脑如何思考，增强独立思考的能力。
这两类教育都非常重要。
就好比要做一桌子美味佳肴，既要有丰富的食材，也要有高超的厨艺。
“巧妇难为无米之炊”——我们往往很重视食材的积累，却忽视了对厨艺的修炼。
在我们通常的教育中，我们很重视灌输知识，对训练思维的教育做得还远远不足。
而人文教育，就是思考的训练。
在我们传统的观念里，不管是老师还是家长，觉得孩子首先要学一个好专业好技术，这样以后就相对容易找到一份好工作，也就不愁过不上好生活了。
所以我们一直都有“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法。
但是，人文素养的高低对一个人的社会阶层、面对生活的态度，甚至重要关头的人生选择是否明智，都有着非常大的影响。
►1、首先，现代的社会阶层的区分其实不只是看一个人的财产，还要看他的文化水平、精神气质。
要实现阶层跃迁，经济能力的提升有一定作用，更重要的还是价值观的提升、眼界的开阔。
同样的收入，蓝领工人可能就会被归入中下层，教师却可能算得上是中产。
孔子评判君子的标准亦不在富贵与贫穷，而在于他是否追求“道”，是否有品位。
这一点在东西方是相通的。
►2、其次，现代社会变动不居，一个人贫穷与否，不是一次选择就能决定。
一个人是不是持续努力很重要，同时受自然天赋、运气和社会背景制度的巨大影响，往往身不由己，并不是只要奋斗就能成功。
面对自己或好或坏的境遇时，各人态度与心境却会不同。
同样是穷，颜回和下岗工人就不一样；同样是富，子贡和贪污犯也正相反。
你若是认同“邦无道，富且贵焉，耻也”，你若是理解“贫而乐，富而好礼”的道理，则无论贫富，你会比不知道这些而更安然的自处。
是什么让一个人跨越阶层、拥有超越性的思想和行动能力呢？
是什么让人更接近心灵平静和获得至福呢？
是人文素养。
经济能力是很重要——贫穷会限制人的选择，会让人活得有压力，没办法实现自我。
但是真正限制人的选择的，不是金钱的匮乏，而是思想的狭隘。
►3、不经反思的人生不值得过，也没法过。而没有人文教育提供的视野和能力，便不足以反思人生。
我们这代人的成长，普遍是重视专业而轻人文的。
在看似表面荣光的背后，却是迷茫痛苦的“空心人”。
能不能活得好也许真的全靠运气，但不应该不明缘由的乐在其中，或是苦在其中。
往下掉时不知所措，往上升时找不着北；运气差就忍受贫穷、哭天抢地，运气好时虽然富足，却逃不脱鄙陋的思想，这样的人生又有什么意思呢？
人文教育的目标并不是实用主义，而是培养人超越时空来思考问题。
人文教育关注的是公民权益、他人利益，以及如何构建一个健康的、有创造力的、独立自由的自己。
青青莲子【趣说春秋】人文课
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