来聊聊总有一天要读的Non-fiction， 怎么读，读什么...
Fiction or Non-Fiction
英语启蒙，儿童读物有两种：
一种是Fiction: （小说类的，虚构类，也就是我们平时所说的故事类的）
这一虚构类的读物，故事性比较强，故事天马行空，能让孩子的想象力得到充分飞翔，而故事内容并不是真实存在的，而是编造的，用来愉悦孩子的身心。
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另一类是Non-Fiction: （非小说类，非虚构类，也就是我们所说的百科类的，信息类的）。
Non-Fiction的内容是事实，是真实的，目的是传递知识，教给孩子看清整个世界，内容包括人文，科学，数学，天文地质相关话题。
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大多数大宝宝，小宝宝都喜爱都虚构类（Fiction）的作品，比如童话，小说，诗歌等等。
因为虚构类的作品读起来轻松，不存在理解障碍，故事性强，读完有种酣畅淋漓的感觉。
但是，我们大部分的知识和信息都来源于非虚构类作品（Non-fiction），尤其对于孩子来说，他们对于世界的认知，都是先从“自我” 为中心开始的，他们的思考角度，都是从“我” 开始的，
比如，
为什么妈妈不让我吃糖？
为什么大人爱看手机，不陪我玩？
为什么我要每天洗手，明明就不脏嘛!
....
孩子在慢慢探索的过程中，会逐步积累和总结，然后用他们自己的理论来解释周遭的这些事情。
而Non-Fiction 类的书籍，帮助孩子了解真相，丰富孩子的知识广度，培养孩子的的批判性思维和思辨能力。
一句话来说，Non-Fiction, 引领者孩子去思考，引领者孩子去探索未知的美妙世界。
美国教育界这些年也在向家长灌输这一理念：亲子共读时，尽可能丰富读物的种类，美国的课程大纲也越来越强调科普类阅读的重要性，它要求美国学生在课堂上接触到50%的科普阅读，50%的虚构阅读，而这一比例在10年前是20%和80%。
Non-Fiction 书单有哪些？
1. 《 I AM 》系列
这个系列放在第一个讲，一则是因为廖单中有收录，二则它全套以 I am开头，对小朋友很有亲切和代入感。
引用廖彩杏书中的介绍：
《I AM》系列丛书采用简单的英文句型，搭配关键词汇进行重点描写，非常适合孩子奠定知识类学习的基础。（适合3—5岁亲子共读，6—8岁独立阅读）
同时，这套丛书以孩子必须具备的生活基本常识来设计主题，故事内容围绕着身边熟悉的事物发展，可与生活体验紧密结合，很容易产生认同感，这是引导孩子热爱阅读的必要条件。
2. 《Questions and Answers》系列
Usborne的这套科普翻翻书，在很长一段时间内，是果果的最爱。
它包含身体、动物、恐龙、时间、食物五大主题，最大的特点是将精巧的翻翻页设计与有趣的问答模式相结合，有趣，好玩，又有益。
每本书从When，Where，How，Why，What, Who ,Yes or no?7个角度提出问题，让孩子带着好奇心去寻找答案。
3. Me系列
这套书是吴敏兰推荐书单里的书。
这套书从“我”出发，讨论了人体、家庭、时间、空间位置、太空和度量衡等内容, 将枯燥的科普知识变成孩子容易理解的日常事物, 中小童也适读。
4. Spot Books
这套书算是科普入门绘本了，词汇非常简单。
每本书第一页，都用导图的方式列出来该本中的重点词汇，孩子提前学习了解之后，再去读绘本，文字难度上就降低了非常多。
每页的句式也不超过3句，在科普读物中，难度适中，图片高清有美感。
5. Extraordinary Animals
这套书是比利时出版社Caramel 出版的针对中大童的动物百科。它把60种动物分为了6大类，跨越了生物学角度的分类，将各种不同动物的直观的共同点提出来，让孩子直观能感受和观察到的动物的奔跑、筑窝、捕食及聪明智慧等。
它的难度系数相对较高，适合小学以上的孩子，插图非常美，有种看国家地理大片的感觉。
6. 国家地理preader或kids系列
国家地理小读者的书，从大自然、动物，到人文，纪录了这个地球上不同地区、不同物种、不同文化的生存之美。
书的封面上，都标注的有阅读级别，方便家长选择。
例如起步阶段（PRE-READER），1阶（LEVEL 1），2阶（LEVEL 2），3阶（LEVEL 3）。
7. Let‘s read and find out science
Let’s read and find out science, 是由美国Hayden天文馆馆长及知名幼教专家联合主编，结合国外数十位科学、文学、教育、插画家历时多年创作而成的作品,由Harper Collins 出版。
这套读物，被誉为最好的科普读物之一，科一41本，科二73本，适合亲子共读。
这套书，从“我”出发，解开了关于我的牙齿、手、脚、眼睛、五个感官、如何成长的秘密。
比如，
云是如何形成的？
外太空有生命吗？
为什么会下雪？
声音是怎么传递的？
……
其他分级类：
分级读物中，有不少也有大量的Non-Fiction 类内容，比如牛津树，海尼曼，红火箭，兰登， 学乐，国家地理等等，大家读分级读物的时候，也可以Fiction 搭配着Non-Fiction 一起学。
Non-Fiction 怎么学？
Step1 : 读书前
在读书前，和孩子一起看封面，给孩子介绍要读的书是非虚构类，它和故事类的区别，带着孩子一起整体浏览一遍，熟悉文本的结构，比如加粗的字体、大大的标题、副标题，表格等。
标题，目录、表格、地图、标记、图表，加粗的字体，等等这些非虚构类书籍的常见组成部分。
让孩子了解这些文本的机构，了解基本的信息，会对即将进行的阅读，产生期待和帮助。
Step 2: 巧用KWL 阅读教学法
KWL教学法，相信大多数家长都不陌生。 它在科普读物中，不仅仅能激发孩子的学习兴趣，还能最大化地培养孩子的批判性思维。
K--What I know ? 我已经知道了什么？
W--What I want to know ? 我想要知道什么？
L-- What I learned ? 我学到了什么？
比如，我和果果在家读Spot 中的LadyBugs
通过封面和日常积累，果果知道：
Ladybugs have spots and wings
Ladybugs can fly
...
这就是K， 阅读之前，通过主题，进行已知的信息分享。
然后，我们进行W：What I wonder
比如所有的ladybugs 身上都有spot 吗？
他们是good or bad， 他们吃什么？
他们的翅膀震动地快不快？
他们为什么有那么多脚？
他们主要居住在哪些地方？
...
带着问题来读，孩子会更加专注，效率会非常高。
读完后，则是最后的 L ：what I learned
最后一部分，一方面是对孩子读之前W的归纳和总结，能加深孩子的印象。
另一方面，它能帮助孩子进行回顾和思考，读完记住了哪些我之前不知道的事情， 我读之前的哪些问题没有在书中得到解答，还需要寻找答案?
Step 3: Fact & Opinion的练习
Fact & Opinion 的区分练习，除了在日常生活中练习，也非常适合在读完Non-Fiction 之后加进去练习。
Fact: 是指能够证明真假的事实。
比如足球是黑白色的，冰淇淋通常是用牛奶制成的。
Opinion: 是指一个人的感受或者想法，如I think, I feel, I believe 等等。
在读完Non-Fiction 之后，我们可以和孩子一起来寻找书中的Fact, 以及表达自己的Opinion.
一般文中的Fact， 都会有时间，日期，数字，历史信息等关键词。
比如我们读Go wild 中一本关于dog 的科普文，就可以列出：
Fact： 世界上有100多种不同种类的狗狗。
Opinion：我认为狗狗是好吓人的小动物。
....
孩子在不断地练习中，形成辨别“观点”和“事实”的习惯， 他们的思考能力会显著提高，他们在与人交往时，能够辨别别人的话中，哪些是客观的事实，哪些是主观的想法，他们会更加理性地面对，对这个世界的认知也会更加清晰。
写在最后
Fiction 还是Non-Fiction, 这不是一个二选一，而是要同样对待，启蒙初期，为了增加孩子的阅读兴趣，可以以Fiction 为主，但是随着孩子年龄的增长，Non-Fiction 的比例要逐步加大。
最后，用Too Dumb for Complex Texts一书中，埃默里大学的英语教授Mark Bauerlein的一段话来总结和结束：
复杂文本需要孩子在阅读中慢下来。读者不能跳着阅读，也不能无视那些不熟悉的单词和段落，他们更不能轻易就忘记自己四页之前读过些什么……复杂文本强迫阅读者掌握缓慢线性阅读的诀窍。”
这些阅读的诀窍，需要我们在阅读中不断地练习！
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