教坛走笔：语文教师的“书生气”（作者 韩光寅）

书生气，本指只顾读书、不关心政治、不了解社会的人，充其量是个中性词，而本文所说的“书生气”，还有另外一层意思，就是日常生活所表现出来的太多的幻想、热烈、直率和激情，有时还附带着狷介的狂放和淡淡的伤感。许多刚出校门、初为人师者，都难免如此，而语文教师尤甚。无论是春江流水，还是月照残荷，亦无论是夏天惊雷，还是朔风飞雪，这些对读过诗词曲赋的语文教师来说，都爱看，爱听，爱品，爱叹!

那自诩横空标榜自洁宁愿做出头鸟去验证古老民训而不知禁闭自我者；那夕阳隐去月上柳梢望天边疏星而低头讷讷者；那孤风独雨斜倚栅栏思故乡月明水清而愁老母凌乱白发者，大都是书生气十足的理想主义者，而这种书生气正是语文教师在其教学过程中所不自觉流露的一种情调，所谓“心有所蕴”自然要发之于外吧。它在与现实的各种“实惠”相碰撞的过程中，显得出奇的幼稚可笑和无可奈何，书生气在利益面前总居下风。于是一些所谓顿悟的“成熟者”很快适应迁就权势，八面玲珑，因而为世俗所认可，较快得到提拔、重用，但“书生气”已荡然无存；一些后觉者在现实面前碰了一鼻子灰，因现实的导向和牵引，慢慢地强迫自己学会放弃、磨圆棱角，常常在他们鬓生二毛之日，变得庸庸碌碌之时，生活中的各种幸运才开始向他们招手；只有极小数执抱“书生气”者，能如屈子那样双袖飘风慨叹满世皆浊我独清而寂寞守望，但难免被世人讥为“傻瓜”、“书呆子”。

应该说，“书生气”是理想社会的一种有益的价值取向。古往今来，大凡对真理执着追求、敢说真话、坚持原则，以正直之心“养吾浩然正气”者，大都有些“书生气”、“迂腐味”。尽管他们面对现实总要吃亏，有的招来杀身之祸，甚至株连九族(如方孝儒等)，但他们那种不媚世俗、不媚权贵、刚正不阿的高尚品格历来为人们所称赞，也正是这种优秀品质融进了中华民族传统的美德，在不断地激励后人，并把这作为道德修养的准则去完善自我。因此可以说，这种“书生气”也包容和反映了社会文明进步的尺度大小。

语文教师，身受中国传统文化熏陶，“诗云子曰”、四书五经，无不对其自身修养产生影响，不能说是雅语如兰、情怀似雪，但其书生意气所蕴藏的情致还是美的。那么，面对商品大潮、滚滚红尘，是学些市侩，捞些蝇头小利，还是持有一颗朴素的心，不与世俗同污，以自己的书生气、淡雅而坚定的情怀去影响学生进而形成良好的社会氛围，实现自己理想的人生价值呢?相比之下，后者更有意义 。因为我们无法改变别人，但我们可以坚持自己的做人准则，所以，这样的“书生气”总比“市侩味”好，做教师的也许惟其有些“书生气”，才更像教师。

　　飘点评：这种“书生气”多一些，我们的社会就少一些追名逐利的浮躁。

　　大洲复评：其实很大程度上，中国的人文传统的血脉，靠的就是语文教师的传播。如果语文教师因书生气而失去许多世俗的所谓实惠，但换来的，却是源远流长的中国文化传统精神的发扬，是吃小亏占了大便宜。