学习资料：《鲁迅作品研究》阅读及考核

一、学习资料

（一）鲁迅作品

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

散文集：《野草》、《朝花夕拾》

杂文集：《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《集外集》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、《集外集拾遗》

书信集：《两地书》

重点阅读：《在酒楼上》、《孤独者》、《伤逝》、《铸剑》

（二）鲁迅传记

林贤治《人间鲁迅》、陈漱渝《民族魂：鲁迅传》、王晓明《无法直面的人生：鲁迅传》、曹聚仁《鲁迅评传》、许寿裳《亡友鲁迅印象记》、周作人《鲁迅的青年时代》、《鲁迅的故家》、许广平《鲁迅回忆录》、周海婴《鲁迅与我七十年》

（三）鲁迅研究专著

李长之《鲁迅批判》、钱理群《心灵的探寻》、汪晖《反抗绝望》、李欧梵《铁屋中的呐喊》、王家平《鲁迅精神世界凝视》、陈丹青《笑谈大先生》

（四）影视资料

电影：《鲁迅》，丁荫楠导演，濮存昕主演，2005年上映。

电影：《阿Q正传》，岑范导演，严顺开主演，1981年上映。

电影：《祝福》，桑弧导演，白杨主演，1956年上映。

电影：《伤逝》，水华导演，张磊、张瑶均主演，1981年上映。

二、课堂设计

　　（一）“三分天下”。

每次课安排三位同学做读书报告，做了读书报告的同学平时成绩加１０分，要求：本着“问题意识”，就鲁迅文学作品进行阅读和思考，原创性、个性化地“提一个问题”（所提问题你认为可以难倒老师！）或“提一个观点”（所提观点你认为可以惊艳同学！）并加以详细回答或论证，老师及其他同学予以质询，报告者负责答辩，每位同学需要认真准备一个课件，并且进行一场15分钟的讲解。学期课堂结束后设立三个“最佳读书报告奖”名额，由报告优秀胜出者荣膺（注：有奖品！！！）。

中期作业：交一篇读书报告，要求见上，务必原创，500字以上，A４纸打印，由学委收齐于第８周交给我（鉴于鲁迅及其作品的研究已经烂熟，很难个性化独异创新，建议大家选取一个新颖的文学切入点，将鲁迅（或其作品）和其他作家（或其作品》进行深度比较）！

　　（二）“两舌争锋”。

每次课围绕不同的的课堂辩题由对垒双方进行自由辩论，可以自我“立论”，也可以对向“驳论”，交替发言。

　　（三）“一枝独秀”。

在“三分天下”和“两舌争锋”课堂环节完成以后由主讲老师进行课堂专题知识讲授。 

三、辩题设计

辩题1：鲁迅的思想在21世纪的今天是否已经“过时”？正方：已经过时；反方：没有过时。（第2次课）

辩题2：鲁迅是不是一个世故的人？正方：是；反方：不是。（第3次课）

辩题3：如何看待鲁迅的传统文化批判？正方：过于偏激；反方：没有偏激。（第4次课）

辩题4：如何看待鲁迅的国民劣根性批判？正方：丑化了中国人；反方：没有丑化中国人。（第5次课）

辩题5：如何看待鲁迅的文化身份？正方：鲁迅是自由主义知识分子；反方：鲁迅不是自由主义知识分子（即：鲁迅是左翼作家，属于集团主义知识分子）。（第6次课）

辩题6：如何看待《野草》的思想基调？正方：乐观积极；反方：悲观消极。（第7次课）

辩题7：如何看待阿Q精神？正方：利大于弊；反方：弊大于利。（第8次课）

  辩题8：如何看待《狂人日记》中的“狂人”？正方：狂人是真狂；反方：狂人是假狂。（第9次课）

  辩题9：如何看待《故事新编》中的“油滑”写法？正方：“油滑”是优点；反方：“油滑”是缺点。（第10次课）

  辩题10：如何看待鲁迅杂文的价值？正方：既有批判，也有建设；反方：只有批判，没有建设。（第11次课）

辩题11：青年人有没有必要读鲁迅？正方：有必要；反方：没有必要。（第12次课）（按照经典辩论赛流程组织比赛，选取8名辩手，其中正方4名，反方4名，1名主席，2名计时员；每名辩手平时成绩加10分，主席、计时员平时成绩各加5分。）

    四、期末作业（三选一）

（一）半命题作文：阅读鲁迅作品，提取并运用鲁迅某种思想见地有针对性地写一篇回应当下某种文化现象或社会现象的评论，题目可以设计为“鲁迅与当下的联系”加“鲁迅某种思想见地”的模式，比如《鲁迅与当下的联系——“看客”思想》（要求：注明所阅读鲁迅作品的具体篇目；字数1000字以上）。

（二）命题作文：《我看鲁迅》或《如果鲁迅还活着》或《我给鲁迅写封信》，提示：1、说真话，独立思考；2、持之有据，言之成理（要求：不得抄袭剽窃，字数1000字以上）。

（三）写作题：以鲁迅某单篇文学作品为摹本，对该篇作品进行仿写、改写或续写（要求：题目自拟，副标题须注明仿写、改写或续写鲁迅哪篇文学作品，诗歌除外，字数1000字以上）。