丰富的想象 得体的语言 |《我回到了唐朝》孙其昕

精写作  社团星辉

我回到了唐朝

山东青州一中实验学校2018级（2）班 孙其昕

中华文明史如同一堵老墙，罅隙间长满属于中华儿女的厚重与沧桑，书法就像是一缕缕陈年恒久的檀香，穿过烟青色的过往，始终能嗅到那绵长的迷香。而在历代书法名家中我独爱颜氏，它那横纤竖壮，雄奇空灵的风神气韵深深打动着我。每天写完作业，我总是愿意翻开一本拓片欣赏良久。【从中华文明史谈到书法，再到对颜氏书法的痴迷，引起下文梦境】

这一日，终于结束了在题海中迎风搏浪。合上课本，随手翻出一本《奉命帖》拓本，刚要从头看起，却忽觉一阵眩晕……【由《奉命帖》引起梦境描述】一阵冷风迎面扫过，我不由打了个寒颤。定睛一看，只见天边渐白，残星寂寥。身边飘过阵阵松油燃尽的烟气，呛得我差点掉下眼泪来。就在我的脑袋里打着一万个问号之时，身边突然多了一名古装男子，朝我恭身执礼，说道：“大人，我们该走了！”“等等，这是何年？此为何地？我又为何人？”此人怔了一怔回道：“大人，我是您的随从，今乃建中四年，此为天子都城，您是监诏使啊！”建中四年……我的脑海里飞快地旋转，幸亏历史课本有所涉猎，迅速得出结论，呀，我怎么到了唐朝德宗建中四年！而且此时正是安史之乱刚刚平定，藩镇割据，烽烟不绝的时候。“昨天卢相才在圣上那请得玉旨，荐颜太师去招抚乱军，今天让您去送行！”随从说道。“这可如何是好？我怎么能让奸人卢杞的阴谋得逞，我得抓紧告诉颜公，让他不要答应这个差使。”我在心里紧张地盘算着。这时随从已牵过马来，我急忙上马，飞驰出宫城。【丰富的历史知识，是生动表现古人、古事的有力支撑】

此时的长安街头完全没有才过新年的喜庆之气，还未从战乱中恢复的景象比比皆是，破落的门楼、燃尽的屋框里狐雉时隐时现。偶遇的行人也都衣衫褴褛、满面愁容、行色匆匆，可能人们已经都知道叛军正在逼进长安。【战乱的环境描述具体、合理】转眼颜府到了，门房通禀后，我被引进颜太师书房。此时天已大亮，阳光透过棱窗，照在简陋的书桌上。书桌上的小油灯还散发着腊油的气味，颜太师正气凛然地坐在书桌旁，他苍白的脸颊因为彻夜未眠而疲态尽显，稀疏花白的胡须无力地低垂在胸前。【颜真卿的生活环境、肖像、情态描写具体生动，有真实感】看着这位为国操劳却又常被贬谪的老人，我的心头泛起阵阵酸楚。我走上前俯身参拜道：“老大人，我虽然是奸相卢杞派来给您送行的，但我绝非卢党之人，我曾读过您的文章，大人甘守清贫，坚持操守实在令人敬佩。今朝主上昏聩，您受奸人谋害，耄耋之年仍要亲赴国难。我劝大人务必三思啊……”我的话还没说完，只见颜太师微微顿首道：“尔言至诚，但今吾去意已决，余生仍能为主上分忧，我心快意也。”我一时着急，语不择言地说道：“实话告诉颜太师，我是来自未来的中华人民共和国，我读过有关您的历史，你去了会死在叛军手里，再说唐朝完了，还会有宋、元、明、清各朝，您就是舍上性命也改变不了现在朝中危难，您还是上表称老，不去为好啊！”不知是我情绪太激动，还是我说的话他听明白了。老人的眼里突然闪过一阵光彩，他突然正了正身问我：“尔生之中华人民共和国可有衣食予之百姓？”“岂止有衣食，家家都能吃饱穿暖，而且国家强盛，人人幸福！”颜太师听了我的话，脸上红润了起来。正在我们说话之际，晨钟响起，出城时间到了。我想去拉住老大人的手，可是只见他正冠起身，对我摆手说道：“吾已老矣，若不往，亦有他人赴难，百姓危矣，吾心不忍也！”老人说着，指着书案上的纸卷言道：“吾留奉命一文帖，还望监使传予圣上，以示吾之心志，但愿天下苍生同与尔生于我中华之盛世！”说完，颜太师持节乘车出城而去……【借助梦境表现颜真卿忠贞为国的高尚品行——想象丰富、具体】

我望着这位赤诚又有些执拗的老人背影，渐渐远去。长安城内外只有风呜咽般悠悠地吹着,城头的旗幡有节奏地飞舞。不知何时，雪花夹杂着雨滴轻轻洒落,长安被蒙上一层湿润,而街上来来往往的人们，谁又会记住这位老人？【景物描写营造悲凉氛围，烘托人物的悲剧命运】

“……千百年间，察真卿心者，见此一事，知我是行，亦足达于时命耳。人心无路见，时事只天知”。望着颜真卿墨迹未干的《奉命帖》，我鼻子一酸，眼睛渐渐模糊起来。【引用主人公的话语，表达“我”的感受】

突然感觉一阵晃动，我猛地醒来，噢，原来是一场梦！这一刻我终于明白了对颜氏书法的情衷，原来更是对颜公字如其人、高尚品格的无上祟拜。【梦醒彻悟——对颜体的崇拜源于对其人品的敬仰】

手触到书桌上留传千年的书帖上，已分不清是墨迹还是泪迹。【用生活细节结尾，含蓄蕴藉，令人回味】

（指导教师 马宁）

【启智·温度文学社】

以道启心，以心启智。启智·温度文学社植根于青州一中实验学校，是由专业教师带队的校园文化社团。文学社以开拓创新思维、启迪学习智慧、培养爱心正气、塑造健全人格为宗旨，面向全体学生，定期举办演讲、朗诵、辩论、阅读、征文活动。同时，将优秀的文学作品以及文学活动进行记录，编辑成校园期刊《温度》进行发布。在文字中践行以人为本，立德树人的育人目标，让有温度的教育在校园流淌，陪伴学生快乐幸福地成长。

希望会员们在学习过程中，懂感恩、知进取、会合作、能包容，在实践中不断提高读写能力和文学素养，在参与中启智，在丰富的校园生活中感受教育的温度。

“赛作文”点评

“我”为什么钟情于颜氏书法，小作者虚构了一个离奇的梦境来解答这个问题，原来是源于对古代名臣颜真卿名节的敬仰之情。文章开篇写对颜氏书法情有独钟，主体部分写梦境，穿越千年，“回到了唐朝”，再现了唐朝德宗建中四年的一段感天动地的故事。尤其是颜真卿为国纾难、明知不可为而为之的精神，令人感动。结尾回到现实，感慨不已，恍然大悟。构思新颖，立意独到。题目“我回到了唐朝”设置悬念，启人思考。文章内容丰富，故事情节曲折生动。语言、动作、景物描写具体，人物形象栩栩如生。

写法借鉴：丰富的想象，得体的语言。

梦境的描述，充分展现了小作者丰富的想象力。喜爱颜真卿的书法，这是普通平凡的爱好，而对颜真卿品行的敬仰，这就提升了立意的高度。如何展示颜真卿的品行，小作者构思了一个现在的“我”与相隔千余年的古人的对话，虽时间相隔很远，但小作者对当时社会环境的描述，人物穿着打扮、人物情态以及交往对话的描述，都比较具体、生动，符合当时的社会实际。特别是以一个中华人民共和国公民的身份与大唐名臣颜真卿的对话，在让人感到离奇、荒诞的同时，又觉得合情。既然是梦境，可以随意发挥，再加上有这份对名臣的敬仰之情，那么这些也就属于情理之中了。想象是创造之源，对想象的要求是合理、丰富、具体。“合理”是想象内容的逻辑性方面的要求，“丰富”是想象的“量”的方面的要求，“具体”是想象内容表述方面的要求。作文中发挥想象力，对于拓展文章思路、丰富文章内容，增强文章的感染力具有重要作用。

所谓语言的得体，就是根据思想感情表达的需要，考虑所写的对象，恰如其分地运用语言。赞扬颜真卿的书法艺术，用了“横纤竖壮，雄奇空灵的风神气韵”的说法，既符合书法专业特点，又不乏赞美之情。写梦中随从叫醒“我”，“身边突然多了一名古装男子，朝我恭身执礼，说道‘大人，我们该走了’”，穿着——“古装”，动作——“恭身执礼”，称呼“我”——“大人”，这些都符合古代、古人交往的实际情况。写颜真卿的形象，“颜太师正气凛然地坐在书桌旁，他苍白的脸颊因为彻夜未眠而疲态尽显，稀疏花白的胡须无力地低垂在胸前”，“正气凛然”，见其威仪；“苍白的脸颊”“疲态尽显”，突出其为国操劳，“稀疏花白的胡须”，更见其苍老，一个老骥伏枥、心忧国事的老臣形象呼之欲出。写颜真卿慷慨赴难时的景物，“长安城内外只有风呜咽般悠悠地吹着,城头的旗幡有节奏地飞舞。不知何时，雪花夹杂着雨滴轻轻洒落,长安被蒙上一层湿润,而街上来来往往的人们，谁又会记住这位老人”，这里“呜咽般悠悠地吹着”的“风”，城头“有节奏地飞舞”着的“旗幡”，还有“夹杂着雨滴轻轻洒落”的“雪花”，都渲染了一种悲壮、凄凉的氛围，与这位老臣的远去共同冲击着读者的心灵。这就是语言的力量，这也是得体的语言所产生的的艺术效果。